原谅我，稍微有一些标题党了，但要注意的是，我标题中的关键词是——“死磕”。
起因是，上周有一个我以前带过的学生，跟我聊起读研的事。她是个01年的女生，正常本来是2024年本科毕业，在南方一个省会城市上的普通师范一本，英语专业。已经考了24、25年的两次研究生，都没考上。26的也报考了，但她自己也说估计没戏，公共课没考好。
也就是说，她已经是个三战考研选手了。
国内的考不上，她现在又动什么脑筋呢？她又想去马来西亚读那种一年的水硕。说是自己零花钱加上兼职存了5万，再问父母要个10万块钱，去马来西亚读一年，拿个硕士文凭。
她自己的理由是，周围很多人都有硕士文凭，她自己没有，感觉很自卑，但是国内的太卷不好考，想去外国迅速拿个文凭。
我肯定是当场就否定了她，暂且不说眼下应该做的正确就业选择是什么，最起码是完全没必要花这么大代价，去追求这么水的一个硕士文凭。
因为她的原生家庭什么情况，我是最清楚的，那会儿我是和她父亲面谈过的，她父亲是工厂的一个普通工人，一个月也就6000左右的工资，她母亲是私有银行柜员，月薪也就五六千。总之不是那种特别富裕的家庭。
所以，回到标题上的观点，更准确地说，普通老百姓家庭的孩子，不要再花太大的代价、过高的成本，去追求学历文凭，放到现在这个时代，已经非常划不来。
这里我所指的成本，主要是指时间成本或金钱成本。
比方说，一年花个大几万或十几万去补课的，或者高考、考研二战、三战甚至四战的。
并且我还要强调的是，上面所说的划不来，不仅仅是站在家长的角度去说的教育投入产出比，而是从学生就业角度，尤其是长期职业发展角度去说的。
首先，我在这里想跟大家聊的是，学历文凭的红利时代，其实早就过去了。
上个世纪1977年，恢复高考制度以来，一直到2011年左右，这34年，是咱们国家的学历文凭红利期。
从1977年开始，到1999年大学扩招之前，这22年间，大学生一直都是稀缺人力资源。那时的大学生毕业后，绝大多数直接包分配，通常都能进政府机关、事业单位或者大型国企。这波人大多数是50后、60后。
另外一个节点，2001年中国加入WTO之后，沿海外向型经济爆发增长，互联网企业开始崛起，那时相关专业的大学生也非常好找工作。这波人大多数是70后、80后前几年的。
还有最后一次行业风口，就是2008年前后，房地产爆发式增长，需要大量工程、计算机专业的人才，这些专业的大学生当时也是招聘市场的宠儿，轻松就能获得很好的薪资待遇，并在大城市安家落户。
从2012年开始，高考录取率超过70%，每年的大学毕业生呈井喷式增长，大学生就业压力明显增大，高等学历文凭已经过于大众化，“敲门砖”的作用明显被稀释。
显然，80后末、90后初出生的，是社会中最后享受学历文凭红利的那一波人。95后、00后基本就没沾上学历文凭红利期的边了。
说到底，学历文凭是学校教育制度的产物。从本质上来说，学校教育制度是一种快速、批量复制单一技能型人才的低成本教育策略，这种制度只在社会生产力水平处于中等或中等偏下的阶段最有用。
而目前咱们国家的平均生产力水平已经相比50年前有了很大的飞跃，截止到2020年底，全国已经再没有贫困县了。局部地区的局部人群，甚至说已经无限接近共产主义阶段了，这个一点不为过。
从底层逻辑上来说，教育必然是为社会生产服务的，或者说，经济是教育的指挥棒。经济发展到哪一阶段，那么教育必然也需要跟着进化到哪一阶段。
当前这个时代，第三产业占比越来越高，社会对复合型人才的需求越来越高。
到2025年底，第三产业占比总GDP达57.7%，各种服务业已经慢慢成为社会经济的支柱发展力量。
仅靠一纸文凭，已经无法保障长期的职业发展。
对于当代年轻人，尽早参加社会工作，在社会实践中继续学习，边做边学，拥有多种技能组合，具备独特的个人能力，在当今这个时代变得更加重要。
所以，还是那句话，特别特别富裕的家庭，死磕学历文凭也就罢了，就当是为了经济运转贡献一份自己的力量；穷人家的孩子，上学顺其自然即可，千万不要消耗太多的青春和金钱，去追求那个意义不大的学历文凭。