教师职称，一直是每一位教师心中的牵挂。看着与自己同一年工作的老师早已评上了中、高级职称，而自己却中级还没评上，一种莫名其妙的烦躁感油然而生，特别是到了评职称的季节。或许外人以为，肯定是你教书不认真、不努力，所以职称才评不上的。你也只能苦笑一声，懒得去跟解释。
人生最大的遗憾是什么？“退休了高级职称还没评上”，这句话或许也反映出很多教师心中的不平吧！为了解决教师的遗憾，现在有很多的省市出台了一些解决的措施，就是看教龄，如果满了20年或30年的，合评审条件可以不受单位岗位结构比例限制晋升高级职称。像山东省的政策：乡村中小学教师任教20年以上副高级职称，任教30年以上正高级职称，这个政策还是很受欢迎的。其它的一些省份基本都是满30年才认定副高级职称，还带有其它条件。
这些地方虽然解决了一些教师的遗憾，但这些政策只是针对农村教师的，而且从教30年，人都老了，过不了几年就退休了。每一位教师都希望能早点评上职称，让工资再多一级，但评职称很难，一般人都是评不上的。评职称为什么难呢？难就难在指标少，一个学校符合职称晋升条件的多达二三十人，而指标就3-4个，你说难不难？
近日，山东省教育厅副厅长介绍说要出台一系列举措，着力解决教师职称评聘难的问题。看该省的出台了哪些好政策来解决教师职称难题的？
一、提高高级教师岗位设置比例。
这个比例提高后，中小学的高级职称岗位就会出现空缺，这样高级职称的指标相应就增加，评上高级职称的教师就会更多，解决了职称“难”的问题。据介绍，2016年、2020年该省分别两次在中小学提高高级职称设岗比例，增设正高级教师岗位1.4万个。
二、向农村学校教师倾斜。
中小学教师在乡村学校从教30年申报正高级、20年申报副高级、10年申报中级，不受岗位结构比例限制。
三、应放尽放职称评审权。
响应教育部的号召，扩大学校的自主权。把副高级、正高级教师职称评审权下放至设区市。下一步还要开展中小学职称自主评聘试点，完善高校职称评审制度，落实学校用人自主权。
可以看到，山东省的职称改革已经走在其它省市的前面。其它省市都是从教30年申报副高，该省20年就可以申报副高了，另外还在不断地增加高级职称指标，并且将来职称评审权还会下放到学校。这些政策如果能落地，教师们在职称上就有了盼头，这样就不需要等到退休前才能评上高级职称，激发了教师的积极性。山东教师有福了！