我们先说结论，再讲做法，文章有点长，两个小故事在后面，不想看结论的直接去看故事，希望对大家有启发。
卡耐基说过，批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨。因为批评而引起的羞愤，常常使雇员、亲人和朋友的情绪大为低落，并且对应该矫正的现实状况，一点好处也没有。
没有天生的熊孩子，每个孩子生下来都是一张白纸，但随着年龄的增长，她们的自尊心也在增长。我们要学会用换位思考的方法，用平等的态度去和孩子沟通
因此我们要尽量去了解孩子犯错的根本原因，而不要用责骂的方式。尽量设身处地地去想，他们为什么要这样做。这比批评、责怪更有益，而且让人心生同情、忍耐和仁慈。其中直接批评是最无用的，因为它会使人采取防守的姿态，并常常使他们竭力为自己辩护，不会让他们真的认知到他们的错误—在思维上认知到自己的错误。直接批评是危险的，是一个危险的导火线。它可以伤害一个人的自尊心，引起自尊“火药库”爆炸，引来更大的麻烦。
故事一
这个故事我不是亲历者，我妈是当事人。
小家伙幼儿园的时候，我妈准备洗衣服，一部分放洗衣机里，然后回房间收拾别的衣服去了。
小家伙把胡椒面，盐，鸡精....反正厨房里粉末状的东西一股脑放洗衣机里，然后用衣服盖住。
等我妈洗完衣服，准备晾晒的时候，打卡洗衣机，那味....家里没有别人，不会是狗子干的。我妈拿着衣服问娃，洗完的衣服怎么这个味？
小家伙也没狡辩，很痛快的说了。
我妈就问她为什么这么做？
她说，我想做个试验，看看那些东西搅合在一起能不能把衣服洗干净？
我妈问她实验结果呢？
她说，不能。
我妈表扬了句说，你这实验精神可嘉，很有动手能力，但下次能不能做实验的时候征求一下大人的建议。念在你初衷不坏，不训你了，下不为例哦
恩，好的。
后来，我知道后让她给奶奶道了个歉，因为她那样做不尊重奶奶的成果。
事后彩蛋：
再后来我问我妈，要是我小时候犯这样的错误呢？
我妈白了我一眼，你说呢？
就这一眼，我瞬间想起小时候被家里的各种鞋底什么支配的恐惧。
爷孙亲，不是没有道理的，因为他们有共同的敌人。
故事二
因为疫情，我家娃放了8个月的寒假，一开学就二年级了。
在上网课的8个月里，学习习惯大变，成绩自然也下来了。然后第一次单元测试，数学考了倒数第一。我和老师沟通后，和她进行了一次视频。
按照我们爷俩视频的老习惯，先问一下学校有什么好玩的不好玩的事情，说出来让老爸开心一下。小家伙小嘴吧啦吧啦......讲完，我中间讲了几个笑话的同时给了些建议。
然后切入正题，假装不知道她考倒数第一的事情，问一下考试的事情，然后她很坦然的告诉我她数学考了倒数第一。
我假装很惊讶，对她吹了一通彩虹屁，然后问了一下考倒数第一的原因。
小家伙老气横秋的讲了句：哎，都怨疫情呗，老爸你想啊，如果没有疫情，就不用了上网课，不用上网课，就我学习就会很认真，那我就不会考倒数第一。
我乐呵呵的表扬了句，这理由逻辑很清晰吗，但分析不到位，这样爸爸给你讲一下爸爸当年唯一一次考倒数第一的故事好不好。
我就讲了一下我高中唯一考倒数第一那次的故事，中间我还分析了考了倒数第一后我怎么做反省，后面又用什么办法下次把成绩提上去的。小家伙很开心很好奇的认真听完。
然后我乐呵呵的问，那你知道自己怎么办了吗？然后告诉她疫情只是外因，根本原因还是内因----你自己的学习态度啊，学习效率啊，根据她的情况逐个给她分析一遍。
问她懂了不，小家伙若有所思的说懂了（其实没有全懂，革命尚未成功，同志仍需努力）
最后，告诉她一个彩蛋：那年我进步了50多名，本来应该有最佳进步奖的现金奖励，但我老班没给我，说我别有用心，故意考差的。小家伙哈哈大笑，问那你是故意的吗？我说你问这个问题也太小看你老爸的格局了，我不要面子啊！小家伙神补了句，我觉得也是，不然爷爷奶奶知道肯定会打你屁股？
我说，那倒不会，因为自学习上我很自觉，爷爷奶奶没有为我的学习操过心。
小家伙又若有所思的说：哦，爸爸我知道怎么办了。
一次愉快的教育谈话就圆满结束了，结果是从那以后她再也没考过倒数第一，做作业慢慢的自觉起来了，当然这也有她妈妈的功劳。
