大同中学提出课程育人，跨越校内校外、课内课外、必修课和选修课，实现全过程的德育体系。曹杨二中优化课程、文化、活动、实践、管理、协同六大育人方式，形成“大德育”课程。松江区佘山外国语实验学校推出《从“丝绸之路”到“一带一路”探究型综合课程》，引导学生了解中国奋斗历程和美好愿景……近几年，上海全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，构建大中小幼各学段纵向衔接、课内课外网上网下横向贯通、学校、家庭、社会协同融合的全员、全程、全方位的育人新格局，为每个学生的终身发展奠定坚实基础。
筑牢德育课程主渠道
上海充分依托课堂教学主渠道主阵地作用，积极发挥课程育人功能。印发《关于深化新时代上海学校思想政治理论课改革创新的实施意见》，在中小学试点开设习近平新时代中国特色社会主义思想导读、导学、主题活动等课程。建设一批“大中小学思政课一体化建设示范区（教育集团）”，以“讲台上的新思想”为主题，打造“我和我的祖国”“伟大的起点”等系列大中小幼一体化思政观摩课，组织遴选首批100门中小幼“中国系列”校本课程，发挥引领示范作用。
杨浦区铁岭中学积极优化学科德育课程，主要通过基础型课程实施，根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中，促进学生道德与知识共成长、思想与能力同发展。学校还开发了人文行走、生态园等多个跨界综合德育课程，这些课程不再是以“知识理解”为取向的单学科学习，而更多的是以“任务驱动+问题解决”为取向的综合性社会实践学习。
打造社会实践大课堂
上海充分利用657处革命历史遗址遗迹和329个市、区级爱国主义教育基地等教育资源，打造红色风景线。市教委组织绘制了《上海市中小学生社会实践基地》图谱，将“四史教育”与学生社会实践紧密结合，开展“百万青少年巡访爱国主义教育基地”活动、“上海六千年”之旅系列实践活动。还搭建了上海市学生社会实践基地红色教育联盟，联动中共一大、二大、四大、龙华烈士陵园、陈云纪念馆等一批爱国主义教育基地，组织开展“进馆有益——文化根、民族魂、中国梦系列实践活动”，发挥红色场馆资源互补的优势，引导广大学生将爱国情、强国志、报国行在心灵中扎根，在行动中闪光。
曹杨二中的德育大课堂打破校园围墙，让学生真正能知行合一、学做一体。“红色序列”德育课包括军政训练、红色之旅，“三农序列”德育课重在精准扶贫调研和社会实践，“责任序列”德育课是带领学生走进人大和政协，认识我国政治制度的优越性，“传统文化序列”德育课让学生通过文化旅行“走读”祖国江山。
青浦区沈巷小学地处古代三泖河畔、九峰腹地。学校依托“泖峰文化”资源，提炼“节气农事、民间体育、技艺传习、农耕劳作”四个系列精品活动，渗透“上善”“自强”“勤勉”“奉献”等泖峰地区特有的朴素价值观和中华优秀传统文化教育，让孩子们增进独特的生活感悟，形成良好的思想品德和行为习惯，培育家国情怀。
人人都是德育工作者
教育大计，教师为本。上海坚持“人人都是德育工作者”的理念。“十三五”期间，上海在教师专业培养中将爱国主义教育、劳动教育等专项培养列入计划，从经费、学时、职称和名师评定都有一揽子的制度安排，使德育有了最坚实的人力保障。同时，持续推进德育名师的培养力度，目前，上海建立了7个德育类上海市普教系统名校长名师培养基地，35个上海市中小学骨干教师德育实训基地、17个班主任带头人工作室。建设爱国主义、心理健康教育、生涯教育等示范教学团队，全力打造德育队伍主力军。
鲁迅中学探索建立了“全员导师制”，成为学校一大育人特色。每位任课教师不仅是学生的学科教师，还是学生的人生导师，秉承“人人都是德育工作者”的原则，从学业到生活、从身体健康到心理健康，每位导师全方位地关注引导学生的健康快乐成长，成为学生们的良师益友。
嘉定区震川中学注重学校、家庭、社会“三位一体”的德育机制建设。该校充分发挥家庭教育指导作用，“亲职成长”课程、“父亲成长工作坊”等项目为家长提供各类线上线下辅导，为学生成长提供良好的家庭教育环境。通过德育课程“项目众筹”模式，建立学校教职工、基地特聘指导员的导师团队伍，让更多的专兼职德育导师参与学生德育活动目标、方法、评价等各环节内容的具体设计和实施。
新民晚报首席记者 王蔚