郑亚玲正在带领学生阅读
封面新闻记者 何方迪
12月22日，寻常的一天。当黑幕降临，万家灯火点亮，一场线上阅读沙龙如约而至。
当晚，轮到了成都新都区新繁幼儿园班主任郑亚玲分享发言，她将为区内800多名不同学段老师做主题分享，如何通过亲子阅读，促进学生自我成长。
时间在慢慢推移，群聊的气氛越来活跃，尽管隔着屏幕，但却阻挡不了老师们你一句、我一句发言的热情。
这已不是该聊天群第一次发起类似的讨论会。它的发起者——新都区教育局，当初在成立该群时，初衷很简单：通过相互交流，分享经验，促进区内教师的专业成长。
经过一年多的摸索，从一开始的“单打独斗”到如今“抱团发展”，新都区教育系统在探索班主任专业能力建设上，走出了一条新路径。
3000人群聊建立
里面大多是教师
班主任，作为一线教育教学环境的亲历者与见证者，既要负责学生学科教学，也要引领学生日常思想道德建设。近年来，全国多地频曝教师猥亵学生案，更为学校师德师风建设提了醒，怎样才能做好德育工作？这引起了许多人的反思，也包括新都区的教师们。
2019年，一个偶然的机会，新都区教育局德宣科科长史美在与新都一中实验学校英语教师罗朝英交流时，不约而同提到：“新都区有这么多老师，如何才能让班主任培训工作有效覆盖？”答案是：互联网。
“过去我们也搞了送教送培活动，但辐射面较窄，效果并不明显。”史美向记者坦言道。同样是发起者，罗朝英则希望通过建立群聊的方式，把区内班主任组织起来，形成一个大团体，一方面发挥优秀教师的引领作用，另一方面还可以培养新人。
很快，一个微信群便建立起来，随着进来的教师越来越多，后面干脆拉了一个3000人的大群。每周二晚分享前，管理员会贴出公告，预告当日主题，例如班级管理、读书分享、学生成长等，为了方便传播，还做成了海报，可以发在朋友圈。群成员除了新都区教师外，还有家长、教研人员以及省外教师，构成了一个庞大的交流场域。
“直播间”一小时评论上百
班主任：全是干货
这周二晚8点，便轮到了新都区新繁幼儿园班主任郑亚玲。
作为学前教育老师，郑亚玲在群里主动分享了适合低龄孩子阅读的绘本，同时如何引导家长帮助孩子阅读的方法。郑亚玲的“发言”，赢得了许多老师的共鸣，不到1小时，便有上百条评论，大家纷纷贡献智慧，将这个“晚间直播间”变成了带有学术性质的研讨会。
郑亚玲意犹未尽：“老师们的分享都是‘干货’满满，通过观点碰撞能够从同一个案例收集到不同的教育处理方式，这对我们来说也是经验的习得。
影响逐步扩大
明年进行全国性的分享
改变了教师，也就影响了孩子。全国政协常委、新教育实验发起人朱永新曾主张以教师的专业发展和职业认同为起点，通过资源共享、互帮互助促成教师成长。
罗朝英说，过去对班主任更多是策略上的指导，而现在随着“班主任学习共同体”的建立，通过挖掘老师内在感悟，来触动对教育教学的思考，最终实现和学生灵魂的链接。
经过一年多的实践，效果正在慢慢体现。有老师说：“我们好像找到了队伍。”也有老师说：“这就是我们的娘家，我们有很多委屈也可以在这里倾诉。”
北京师范大学教育学部副教授吴国珍对新都区“班主任学习共同体”高度评价，欲邀请罗朝英等人在明年进行全国性的分享，主题就是班主任教育叙事活动。
“我们每天都能听见老师们的报喜，听他们讲述交流互动的感悟。”“班主任学习共同体”，从一个老师的改变，正在慢慢促成无数老师的改变。