在大多数家长眼中，学校是教书育人，学习知识的地方。但同时也是孩子们重要的社会化场所，是孩子社交、成长的重要场所。
在青少年成长的过程中，学校时间占比很大，和同龄人相处时间不比和家长相处时间短，因此同龄人对孩子发展有十分重要的影响。
现在学业压力剧增，同龄人对学生的影响不仅在学习成绩上，也在大多数家长无法看到的心理健康上。
据教育学者研究发现，同龄人是一把“双刃剑”。一方面，同学有“近朱者赤”效应，这是众多家长都认可的道理。排名越高的学校，老师越好的班级，同班同学表现越好，孩子的成绩也就越好。
但是，另一方面，同学之间也有“比较压力”效应。同学的能力越强，成绩越好，孩子感知的压力就越大。不用家长说“看看别人家的孩子”，青少年自己也会积累压力，久而久之心理健康状况越差。
之所以会出现以上两种现象，是因为同龄人的社会遵从功能。
社会遵从功能有正式和非正式两种。非正式的社会遵从功能，就是潜移默化，润物细无声的方式，慢慢改变学生的言谈举止、价值观念。
例如，如果同龄人有特别喜欢的爱豆，那么其他同学更容易接触到某位明星的信息，形成一种惯性思维并且促使学生做出同样或者类似的选择。
当然也有“榜样作用”。同学作为学习榜样，可以很好地激励学生努力奋斗，改变懒散拖延等缺点，进而提高成绩。
正式的社会遵从功能则是压力所致或者外部惩罚。学生处于社会化场所中，必然希望融入到群体中。而融入当中就要求价值观或者行为保持一致。
个体融入群体的过程就会感受到压力，如果有摩擦或者其他矛盾，则会付出惩罚的代价。
因此，同龄人的社会遵从功能就会产生近朱者赤近墨者黑，就是孩子会与同学保持类似的行为习惯、思考方式或者价值观。
优秀的同学会提供的优秀的榜样，无论是学习或者其他特长爱好，都会传递出积极向上的正能量。
但是，差劲的同学，同样也会时刻传播自身的缺点或者思考方式。身边缺乏定力或者容易随波逐流的同学则可能被动落后或退步。
因此，家长不必担心。同龄人更像一种“催化剂”，它可以传递优秀榜样，促进孩子和优秀的同学在一起可以相互学习和激励。