今天白露，《礼记》云：凉风至，白露降，寒蝉鸣。
虽然白天还有点热，早晚天气却已转凉，真正有了秋天的感觉。
白露有三候：一候鸿雁来，二候玄鸟归，三候群鸟养羞。
鸿雁自北而来南；玄鸟指的是燕子，燕子本来是南方的鸟，从北往南就叫做归；羞，通馐，美食，养羞，就是蓄食以备冬。
秋天，大雁南飞
历史上的今天，杜甫写到：露从今夜白，月是故乡明。
白居易有诗：露白月微明，天凉景物清。
描写白露的，还有诗经里的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”
按照中国传统，白露的民间习俗有祭禹王（大禹）、吃龙眼、喝白露茶和白露米酒等等，一些地方还有采集“十样白”的风俗——白芍、白芨、白术、白扁豆、白莲、白茅根、白山药、百合、白茯苓、白晒参10种带白字的草药，煲汤入药，滋补身体。
《红楼梦》第七回，写到薛宝钗服用的冷香丸，配方除了春天白牡丹花、夏天白荷花、秋天白芙蓉花、冬天白梅花的花蕊，还需要雨水节令的雨、白露节令的露、霜降的霜、小雪的雪调和，极其繁复和讲究。
白露节气，也意味着体感上秋天的来临。秋天，在中国古典文学和古诗词里，有其专属的意象。
在今年上半年居家学习阶段，花生的语文老师专门讲了一个主题——古诗词的意象，并要求同学们研究并整理古诗词常出现的意象，然后自己再用意象自创古诗。
花生整理的部分古诗意象
在学习古诗词时，“意象”是一把重要的钥匙，因为诗人往往会借助意象，表达自己的感情和思想。
那到底什么是意象呢？
“意”是作者的思想感情，“象”是具体的物象——景或物。
也就是说，诗人写景或物，不仅仅是单纯地写景物，而是借景物抒情，表达自己的思想感情。
“意”与“象”的关系，也就是“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系。
拿到“意象”这把钥匙，才能开启古诗词里的密码锁、懂得诗人写景背后的情思。
杭州柳浪闻莺的秋色
在欧阳修的《秋声赋》里写到：“其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥……草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。”
秋天气候从暖转寒，草木凋零，一片肃杀之气，让人感觉萧条，这是气候转折和自然环境给人心情的影响。
所以，秋在古诗词中，往往和悲愁相关。常见的意象有：秋风、落叶、残荷、芦花、寒江、梧桐雨、菊花酒、南飞雁、中秋月……
去年深秋，我在日本的富士河口湖住了几天，秋风一起，银杏叶落了一地
悲秋的情怀如果再细分下去，大致有3种：
1
思乡之情，离别之苦
古代没有飞机火车，交通不便，对于游子、征人、在外做官的人来说，回趟家乡，真的是千山万水、阻碍重重。
秋天的满目苍凉，容易勾起异乡客的思乡之情和离别之苦。就像柳永《雨霖铃》里写的“寒蝉凄切……多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”
这种情绪，在秋天的两个重要节日尤其强烈：
中秋望月思念家人。
但愿人长久，千里共蝉娟。
——苏东坡《水调歌头•明月几时有》
重阳登高牵挂故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——王维《九月九日忆山东兄弟》
2
怀才不遇，处境悲凉
一般来说，失意的人，更容易被秋天的冷清萧瑟触动心灵。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
——李白《秋登宣城谢朓北楼》
在被权贵所排挤、弃官而去之后，李白在政治上一直处于失意之中，过着飘荡四方的流浪生活。
一到宣城，他就会怀念起南朝齐的大诗人谢眺、这个让自己仰慕的“前浪”，不仅因为谢眺在宣城留下叠嶂楼，更重要的是，谢眺和自己曾有着相似的经历和心境。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——杜甫《登高》
杜甫由秋及人，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，壮志未酬身先老，写尽悲秋之情和悲凉之意。
说来奇怪，这张秋意寥阔有点东方意境的照片，是我在新西兰拍的……
3
青春不再，人生苦短
秋天万物由盛转衰，让人感慨时光流逝，我的青春一去不复返……
欲买桂花同载酒，终不似，少年游。
——刘过《唐多令·芦叶满汀洲》
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！
——辛弃疾《丑奴儿》
然而，如果秋天的意象全都代表悲愁，也就没了新意。
如果换个角度，秋天清朗高爽，绚烂多姿，是收获的季节，也可让人喜悦、满足甚至振奋。
去年国庆期间，我带花生一起游荡了母校北大，未名湖边已添上几分秋色
所以，也有诗人别出心裁、不落窠臼——
别人都写悲秋，我却偏偏写悦秋，人家都写失意，我就可以写励志。
像王维的《山居秋暝》：
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
——王维《山居秋暝》
清新的意象，带着一种淡淡的喜悦和期待。
刘禹锡的《秋词》：
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。
——刘禹锡《秋词》
让人感觉心胸开阔、积极乐观。
毛泽东的《沁园春•长沙》：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”
——毛泽东《沁园春•长沙》
秋天可以是悲壮的，也可以是雄壮的，色彩斑斓、生机勃发的秋天，也完全可以催人奋进、给人力量。
所以，在小学语文课本里，选取的秋季古诗也多偏清新、乐观，更符合孩子的心境和心态。
其实，孩子写作文也是一样的，如果能够脱离俗套，写出新意（当然要出于自然），是一种更有创意的高级写法。
花生妈的小纸条
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让我们用“意象”这把钥匙打开古诗词，和孩子一起拥抱美好的秋天。