9月5日，昆山世硕电子厂办理员工入场手续。工作人员发放工作证时，念到一个人的名字，就把工作证扔地上，让员工捡起来。
这不是针对某一个员工，而是针对全体员工的行为。这件事引起了员工的极大愤慨，事发后，大批员工离职，出来打工是为了收入，但尊严和人格不容侵犯。
这并不是个偶然事件，类似的还有很多。有些企业在员工培训中，让员工互打耳光，又或者让员工在大庭广众下爬行，美其名曰激发员工的狼性。
人们不禁要问，这些管理人员是什么学校毕业的？这什么素质？他们的学校和老师当初是怎么教育他们的？
然而，仔细一想，不由得尴尬地发现，现在从小学一直到大学，似乎还真没有关于尊重生命，尊重他人的相关教育。
l老师和学生之间的尊重是单方面的
老师和学生之间需要尊重吗？确实需要。自古就有一日为师，终身为父的古训。几乎所有的学校，通常都会要求学生尊重老师。
但很难看到学校里要求老师尊重学生，尤其是尊重那些成绩较差的后进学生。学生尊重老师属于天经地义，但老师尊重学生几乎避而不谈。
即使对于那些品学兼优的学生，老师的情感也不是尊重，而是喜爱的成分更多一点，更多的老师是把这些孩子当成自己的孩子，有喜欢，有讨厌，但就是没有尊重。
事实上，即使是父母，对孩子也缺乏基本的尊重。翻看孩子日记，干涉孩子交友的等等侵犯孩子隐私和自尊的事情比比皆是。
l学校领导和教师的尊重也是单方面的
学校领导和老师之间存在尊重吗？当然有。遗憾的是，这类的尊重也是单方面的，仅仅是老师尊重领导，尊重校长，而极少看到校长尊重老师。
老师的评级，聘用，评职称等等行为都掌握在学校领导和校长的手中，工作业绩和奖金的发放也基本掌握在学校领导手中。
而相当一部分学校领导和校长，把这种权力当成了恩赐，觉得是学校给予老师的福利，这种思维模式下，自然谈不上对老师的尊重。
而老师本身，对于这种现象也相当无奈，对于种种不公平现象，大部分老师选择了忍气吞声，极少看到老师会直接向校领导去争取自己的权益。
显然，无论老师对学生，还是校领导对老师，尊重确实存在。但这种尊重不是相互的，而是单方面的。某种意义上来说，这不叫尊重，敬畏可能是更适合的一个词。
事实上，现在社会上所有的尊重现象，几乎全部都是对弱者提出的要求，比如员工尊重领导，老师尊重校长，学生尊重老师，孩子尊重大人，年轻人尊重老人……
这类的尊重都是强者对弱者提出的要求，更可悲的是弱者似乎也接受了这种单方面的要求，甚至把这种现象当成是极为正常的行为。
这种现象叫敬畏，叫敬重，甚至可以叫崇拜，但唯独和尊重没有半点关系。所谓的尊重，是两个甚至多个个体或者组织之间的平等关系，是相互的，更是没有任何条件的。
尊重是一种相互行为。是指互相尊敬，互相重视。没有强势方对弱势方的尊敬和重视，尊重就根本不会存在。
从这个角度来说，昆山世硕部分管理员工的行为就不难理解了，这是从小到大受到的一贯教育带来的恶果，他们从来就不知道什么叫做尊重？学校和老师也没教过他们。
他们认同的尊重是向上的，是对领导的，而对下，对基层员工，他们从不认为需要尊重。这是一种非常扭曲的观念。
敬畏不需要教导，这是丛林法则演变而来的东西。尊重需要教导，尊重是文明社会的一个基本表现，体现的是人和人之间的平等。这个平等并不会因为外貌、财富、学历、社会地位等外在因素而有任何的改变。
是时候做出改变了，我们需要从小就教育我们的孩子什么是尊重！老师们也需要以身作则，以自身行为告诉孩子，什么才是真正的尊重！什么才叫做相互尊重！
昆山世硕部分管理员工的行为实质上是社会的一个缩影，如何改变这种不正常的现象，这需要全社会一起来努力。