近日，有一河北老师发文，称自己因为“拒绝上早晚自习而被3个校长约谈”，尽管如此心累和麻烦，这位老师还是决定“坚决拒绝这个处工作时间以外的额外要求”。
这显然，是对“劳动法”日益深刻的认识和解读。
许多年来，班主任或是任课老师，轮流值班，跟着学生上自习，似乎已经成为了“约定俗成”的惯例，但是惯例真的就是无可辩驳和毋庸置疑的“正确”吗？我看不见得。
有些老师，出于责任心和职业道德的驱使，想要更好地监督和照看班级学生，能够及时答疑、随时督促，这固然是高尚情操和良好素质的体现。但是，我们不能因为一些优秀教师的自觉行为，而“强制性要求”所有老师，都要按部就班地跟着学生上早晚自习。
这样的做法和要求，既不合法，也不合理。
首先，老师是劳动者，理应享受“八小时工作制”和“双休日”的合法权益。
其次，老师的职责是认真备课、专注授课，同时管教和培养好孩子们的品德素质，没有必须要跟着学生上早晚自习的义务。
最后，如今老师的工作量，早已经远远超过法律规定的“八小时工作制”，各种评比、考核和表格，早已经严重占用和挪用了老师的正常教学时间，更何况，还有手机上的家长群和各种文章和资讯的摊派任务，24小时地“纠缠”着老师们。
或许有些人想说，老师们跟着学生上早晚自习，有额外的补贴和收益，不就是正常加班吗？
问题是，对于老师“早晚自习值班”的补贴，既没有公开的经费支出项目，又不能向学生家长收取任何费用。那么，额外付出了劳动和辛苦的老师们，即便是收下了这一份“违规补贴”，也必然是战战兢兢、如履薄冰的。
事实上，如今需要老师陪着学生上早晚自习的中小学校不在少数，而且根本就没有所谓的“加班补贴”，不管是学生、家长，还是学校和社会，似乎大家对于老师付出的额外劳动，都不由自主地“选择性忽视”。
所以说，这位河北老师发文说“不想参加早晚自习”，实在是说出了许多中小学老师的心声。但是埋怨归埋怨、委屈归委屈，就算是没有一分钱，但为了保持、稳住和提高学生成绩，不加班是不可能的，不上晚自习是不可能的。
与此同时，想要保住老师这个不太优渥的“铁饭碗”，就要心急火燎、紧追慢赶地完成手头工作，然后把大量时间和精力投入到职称考核和优秀评比中，多填表、多申报、多参与，等到评上高级职称和优秀教师，自然会取得名誉和收入的“双丰收”。
但是在此之前，对于中小学老师来说，尽管每年都要担着寒暑两个假期的“名声”，却要在平时额外付出加班、加量，甚至是无偿劳动的代价，于情于理，都是不合规、不合理的。
实际上，除非是“针对性辅导”，否则，中小学老师就算是陪着学生上再多的早晚自习，也很难起到提高学习成绩的效果。
其实，增加学生们的学习时间，只是加重了孩子们的压力和负担。
应该学和该学会的知识，任课老师早已经在课堂上翻来覆去地进行了讲解和阐述，在正规课程以外的时间，应该是让学生们思考分析、理解消化和放松休息的时间，如果非要把学生和老师“摁”在教室里上早晚自习，一方面学习效果不一定好，另一方面，也与当前“给中小学减负”的政策规定背道而驰。
归根到底，老师不是学生在课外时间的“免费保姆”，即便是父母、学校和社会“为了孩子好”，也不能无所顾忌、不计后果地延长老师的工作时间。