小学升初中，初中升高中，高中考大学，毕业班的家长们就像上了发条一样，一刻也停不下来，学校周围的各种补习班的大旗也在“开学大战”中悄然拉开帷幕，原来连小升初的竞争都已经如此激烈。
孩子补习班“连轴转”，老师和母亲无奈，但真的有效吗？
毛女士家中有一个上三年级的儿子，整个寒假，她都没有让儿子停下来。
英语补习班，数学补习班，作文补习班，每天上班前毛女士把儿子送去上课；
中午下班去接儿子吃饭，下午上班前再送去另外的地方上课；
直到晚上五点下班再去接下班的儿子，每天都像陀螺一样不停旋转。
她说儿子有时坐在电动车上都能睡着，她也心疼，但是又没办法让儿子休息：“不能停下来啊，他们班第一名连晚上都有课上，一停下来他再上学就跟不上了。”
面对小学三年级就这么拼的家长和孩子，一位经验丰富的班主任认为：“班里基本上所有的孩子都有各式各样的补习班，兴趣班，没有一个孩子的周末是用来休息的，我们也很无奈。”
但是作为高中金牌骨干教师的郝老师却这样告诉家长：“不能说没用，但是教了这么多年书，最后有出息的，混得好的基本上都不是这些前几名的孩子。”
虽然很讽刺，但是，确实如此。大部分带过毕业班的老师都觉得，成绩好确实好，但是毕业几年后再看，那些成绩甚至没有进入前十的孩子个个都发展得有声有色。
甚至有些老师说到了一个从未听过的“中等理论”，意思就是成绩中上的孩子可能没有成绩上等的孩子考试成绩好，但是往往这些孩子才成为了发展最好的那一波人，当问及原因时，郝老师给出了她的理由。
金牌教师的经验之谈：20年后有出息的娃，多半是这个名次，很有道理
★ 除了成绩，这些孩子有自己的世界
郝老师说：“我是一名语文老师，语文成绩好我确实欣慰，但是语文，绝对不是一门靠成绩来定义好坏的科目，在我看来，不只语文是这样的。”
对于考生而言，成绩固然重要，但是学习这些文化的初衷，可不是为了成绩。语文，是教会我们语言运用和表达的能力，教会我们说话和倾听，教会我们理解和体会，绝对不是知道几个字的正确发音和会修改几个高端病句可以一概而论的。
郝老师告诉我们，班里成绩好的孩子有时候问的问题让人啼笑皆非，让人觉得学习就是“填鸭式教育”。
而那些成绩中等的孩子，他们有自己的世界，有自己对这个世界的感知和认识，他们只是把文化作为能力而非禁锢，这样的孩子眼界就会更宽，世界就会更大。
★ 除了成绩，这些孩子有自己的兴趣，能够找到自己的快乐
一味地要求孩子的成绩往往适得其反，没有自己的生活，没有自己的兴趣，当学习压力过大时，甚至找不到放松的方式和让自己喜欢的事情，这样的孩子其实是让人惋惜的。
班里成绩不算特别拔尖的孩子，他们即使到了高二高三也没有放弃自己的兴趣爱好。很多经历了应试教育的孩子到了大学想选个兴趣社团都很困难，甚至在迎新晚会上表演个节目。
对他们来说都不是一件容易且自如的事情，如果越来越多这样的孩子，那么成绩也不一定就是重要的事了。
很多老师觉得，智商高不是最重要的，情商和财商高的孩子，更容易融入社会，因为进了社会，看的可不是成绩。
当然这并不是在鼓吹“成绩无用论”，成绩固然重要，但是待人接物的能力，举一反三的思维，出其不意的创新，有理有据的表达甚至知人情辨冷暖的热乎气儿都是作为一个成功的人应该具备的元素，绝对不仅仅是成绩。
在这个自媒体发展迅速的多元社会，我们会在各种场合看到各行各业成功的标志，有靠画画赚钱的人，有靠卖字体吃饭的人，有靠声音吸引人的，有靠化妆圈粉的。
所以说，这个年代是崭新的多元的充满未知的，那么，去挑战去适应去接受这个时代的人，也必定是懂创新有思想会变通的。只能说，时代不同了，成绩是衡量一个人是否有价值的标准，但是绝对不唯一。