关注新加坡教育的都知道，新加坡的教育水平一直都受到全世界的肯定。
新加坡的教育有多牛？
根据经济合作与发展组织（OECD）公布了最近一期PISA（国际学生评估项目速写）测试的结果——这项涉及72个国家和地区，超过54万名学生参加的测试，新加坡学生力压群雄，在数学、阅读、科学等三个领域均位列全球第一。哈佛大学在中国录取率不足0.5%，但在新加坡的录取率却高达14%；就连三年一次的PISA国际学生能力测试的前三名，也是常年被新加坡霸占着。
有目共睹的好成绩，因材施教、让每个孩子走上适合自己的学习之路的“先进”理念，让很多国家都望尘莫及、连连称赞。
但被捧上天的新加坡教育真的是完美无缺、毫无瑕疵吗？
新加坡教育的“前世今生”
新加坡国土面积狭小，自然资源对发展产生了很大的掣肘，跟毗邻上海的苏州相比，新加坡仅有苏州的1/4大小。在这样的情况下，新加坡政府逐渐形成了将“创新”作为国家发展源动力的理念，创新也成为新加坡最强有力的发展利器，国家的创新能力更是居世界前列。
在全球各大榜单中，涉及创新领域的，前几位总能看到新加坡的身影。
创新在教育领域的应用
创新意识不仅体现在新加坡的经济发展方面，在教育领域也表现的非常明显。且不说教育兴国以及每年巨大的教育投资，纵观整个教育的发展历程，顺应时代的创新与改革总是不变基调。
新加坡四大教育阶段：
新加坡扼守马六甲海峡，是亚洲和西方交流的重要通道。为应对国内外环境的变化，自1965年独立至今，新加坡教育经历了四次非常重要的阶段性变迁。
第一阶段（1965—1978）
在新加坡教育史上，这一阶段被称为“生存导向”阶段。
和所有新生国家一样，新加坡独立的前10年，国家面临各种挑战。经济发展，市场对人才的需求量增大。
为此，新加坡采取了强有力的措施，大大降低了文盲率和辍学率，提高了民众的就业能力。
第二阶段（1979—1996）
第二个阶段被称为“效率导向”。
在这一阶段，新加坡的工业化水平进一步提高，国家的产业发展也开始向资本与技术密集型转型，与此同时，高附加值产业以及第三产业也迅速发展，对人才的需求也呈现出多元化的特点。
而“生存阶段”的单一人才培养模式也已经不再适应时代。为此，新加坡又开始了新一轮的教育改革，首先新加坡政府不断提升人们受教育的年限，让学生获得更多的学习时间。
教育分流也是在这个阶段产生的，这也让新加坡的教育与多元化发展的产业实现了有效的对接。
第三阶段（1997—2012）
这一阶段称为“能力导向”阶段。
上个世纪末期，知识经济开始萌芽，智力密集型的社会概念开始形成，创新、创意也迅速成为一个国家的发展的核心竞争力。
为此，新加坡推动了重视创新能力和探究精神培养的教育改革。
进入21世纪，新加坡教育开始将不同学生具备的天赋、才能、兴趣和特长看作重要的资源，充分挖掘学生的天赋，并给予他们舞台展示。
第四阶段（2012年至今）
自21世纪开始，未来世界的发展将呈现出不稳定、不确定、复杂、模糊等特点。
这一阶段新加坡教育主题是“以学生为本，以价值为导向”的阶段。这一阶段以学生为中心，更加强调价值观、品格发展。
价值观包括“自我价值”、“道义价值”和“公民职责价值”。
● “自我价值”的核心是给予学生自信心和自我意识，培养他们坚忍不拔的意志力；
○ “道义价值”培养学生在多种族、多元文化的社会，尊重、负责、关怀和赏识他人；
● “公民职责价值”则培养学生成为坚强、有毅力、有知识、有见闻，国家有难，能奋起捍卫祖国的好公民。
很多人说，新加坡成功的秘诀在于它的教育制度，这话确实不假。
新加坡曾是英国的殖民地，当时，英国为了维护其在亚洲的利益，将新加坡建成了国际贸易港口，后来，新加坡脱离英国统治，加入马来西亚联邦。
两年后，为避免发生冲突，新加坡被分离出联邦，自然条件并不优越的新加坡，迫切需要国家的自立自强。
对于先天条件并不好的新加坡，靠什么来实现独立自强呢？
新加坡政府很快就意识到，劳动力是新加坡的唯一资源，而教育是培养高素质劳动力的唯一途径。
就像新加坡副总理尚达曼说的那样：
“在历史发展的每个阶段，我们都不过是聚在一个小地方的一群人而已，我们需要使其他国家的公司相信，在激烈的国际竞争中，我们是不错的合作伙伴。”
可以说，新加坡重视教育，是新加坡政府破釜沉舟一举的发展战略和希望。
谈“考”色变，在新加坡更低龄化
在这样的一种历史背景和客观现实下，似乎注定了新加坡教育要走一条非同寻常的路。
在绝大多数人的认知里，我们都觉得孩子应该接受相等的教育，但是新加坡不这么认为，新加坡的教育制度主张从小根据学生能力，实施分流教育，强调精英主义和竞争。
和中国不一样，新加坡教育体系非常复杂，看似选择很多，实际上，是包裹着因材施教的温情外衣，残酷地把学生进行一轮轮的分流和筛选，留下最最优秀的重点培养。
“精英教育”，是新加坡教育的代名词
新加坡幼儿园给孩子提供寓教于乐的同时，双语教学就已经涵盖自然科学、创造力、解决问题的能力等等，学习压力还是挺大的。
新加坡实施过很长一段时间“小四分流”制度，也就是从小学四年级开始分快慢班。虽然现在已经取消了，但是到了六年级的离校会考，会评估小学生升读中学课程的能力，再被分配到合适的中学。所以“小六分流”是不可避免的了。
新加坡目前只有6所公立大学、5所理工学院，这造成一种由上到下的压力，新加坡的小朋友从小的时候就知道，将来读大学机会有限，就像还没扩招之前的中国一样，读大学机会少，有些学生可能去大中专、去高职，走适合自己的路。
不过，很多人对过早分流还是持有保留态度，过早分流过让一个孩子过早被定位，有可能孩子在后期才凸显出来的一些才华也可能就没了展现的机会。
从新加坡的小学教育制度就就可看出新加坡的教育在很大程度上是注重发现并培养学生的天赋兴趣，这应该是受英国教育模式的影响。
教育的成功是新加坡成功的关键，也是新加坡在世界范围内保持本国经济继续增长势头的根本所在。
换一句话来说，我们谈“考”色变、决定命运的高考，他们在小学六年级就经历了。
看看下面这些让人眼花缭乱的分流制度，你还会骂国内孩子学习压力大、骂中国考试等教育制度不合理吗？
“一考定终身”的小六会考
在我们不以为常的九年义务教育阶段，新加坡小学阶段便已经要面对两个重要考试，小小的年纪就要面对沉重压力：
第一次分流考试在小学三年级，这是一个新加坡官方称之为“高才教育计划”（GEP）的筛选考试，所有学生都参加，但仅有1%的学生能被这个计划选中，直接进入GEP班接受专门的教育，由教育部精心挑选的培训老师负责教导，让这1%的尖子生得到最最优质的教育资源，从而把未被选中的99%的同龄人远远甩在身后。
第二次分流是小六会考，不夸张地说就如同我们的“高考”，小六会考根据成绩入读三种不同的课程班：快捷班、直通车、高才班。
如果说GEP只是决定了少数人的命运，那小六会考则是对所有小学毕业生的彻底分流，决定了学生的毕业去向和能够就读的中学，以及他们今后能接受的教育，而教育将决定他们未来的职业方向和他们的未来阶层。
因此，小六会考一度被外界认为是“一试定终身”的考试。
还有残酷的分流制度，把孩子分为三六九等，很多孩子才几岁就被‘判刑’为下等孩子，你说孩子在这种氛围中长大，还能自信吗？”
为人父母都想给孩子某一条好出路、好未来，但是谁的选择不是权衡利弊、斟酌再三的决定啊！
看过一部讲新加坡教育的纪录片《无声的革命——新加坡教育解读》。
纪录片中新加坡一位妈妈和新加坡小学生一句看似不经意的话，就充分暴露了分流制度的残酷：
“班里其他孩子学习成绩都那么好，他们都会通过，那我儿子呢？他要去哪里上中学呢？”
“我最担心的是，被分到普通类学术班或者普通类工艺班。”
新加坡教育就是这样通过不断分流，将精英筛选出来，实现精英治国。
说白了，就是那些一路成绩好的孩子，就能顺理成章地进入新加坡国立大学和南洋理工大学，毕业后就当政治家、医生、银行家、教授、公务员、工程师，平步青云。而那些被不断分流下来的“差生”注定将成为社会的底层，终生难以翻身。
可能有人会说，其实中国很多学校也分快慢班，可是别忘了，在中国不管怎么样，中小学阶段学生在学校受教育的权力是基本平等的。
而新加坡分流教育制度背后，小学六年级分流考试，按成绩把学生分成“三六九等”：
成绩最好的进入“六年制直通车课程”，将来直接考大学；往下依次是特别源流、快捷源流、普通(学术)源流和普通(技术)源流，将来分别进入相应层次的院校或者直接就业，使得不同源流孩子间的鸿沟日益严重。
纪录片《不分阶级》就揭示了新加坡不同源流学生间的隔阂。
纪录片中主持人问：“你们平时都跟不同流派的学生交流多吗？”
几个学生不约而同地说：“我们基本上不跟快班的人玩，因为他们看不起我们。”
“在我们学校，尖子班的学生们觉得他们自己都是天之骄子，所以他们基本上不把我们放在眼里。”
让人感叹，阶层分化与阶级固化，从上学时开始。
新加坡的学生更“忙”更“苦”
在新加坡，没有“孩子，你慢慢来”，没有“人生是一场马拉松”，只有这一个阶段的成绩决定了接下来的“参赛资格”。
在这样残酷的竞争环境下，新加坡诞生了很著名的“Kiasu文化”（怕输文化），说的是新加坡人根深蒂固的“怕输”意识。
因为没有任何一位父母，能轻易接受自己的孩子分流到普通班，正如纪录片中这位妈妈说的那样：
“他的成绩不太好，进了普通班，没有进重点班，这对大多数新加坡的家长来说，都是不小的打击。家长不敢看朋友的眼睛，因为他们会觉得，自己的孩子进了普通班，这是一件很糟糕的事，会让人觉得自己的孩子比其他孩子笨。”
在“Kiasu文化”的氛围下，即便是新加坡学校很早放学（大都是下午一至两点放学），家长也是毫不松懈地仔细规划孩子的各种补习班和辅导班。
新加坡的孩子到底有多“忙”、多“苦”？
在《无声的革命——新加坡教育解读》这个纪录片中，有爸爸吐槽说：
“假期根本称不上假期了，暑假的时候，他们至少要提前3个星期返校，一个月的假期，他们还要学习3个星期。”
妈妈更是形容自己的孩子就好像是做了一份全职工作：
“这就好像是一份全职工作，她早上跟爸爸同时出门，晚上又跟爸爸同时回家，我到晚饭时间才能看到她，吃过晚饭后，她又要做学校的家庭作业，还要做补习班的作业。”
相较之下，中国教育更为公平
总能听到有人说“中国孩子太苦了”“中国孩子学习压力太大了”。殊不知，中国现有的高考制度，真的已经在最大程度上保证了公平。
在新加坡，小学会考提前分流；
在韩国，高考比我们还要疯；
在日本，考生依然拼命挤名牌大学独木桥；
在美国，看似轻松，实则不然；
千万别在别人努力精英教育的时候，你还在“快乐教育”。
新加坡方面的数据显示，有一半来自低收入家庭的学生，考取了小六会考中三分之二的高分，从而进入更好的学校，获得社会地位的提升。
闻名于全世界的新加坡教育，神秘面纱的背后，也有着无比残酷的竞争。这世上哪里有什么真正的静待花开？只要身处社会就会有竞争，只要有竞争就会有淘汰。
总能听到很多人说，社会就像一个大染缸。但其实，我更想说，社会更像是一个大筛子，把细小的、微不足道的小沙粒统统筛出去、淘汰出去。就像我们无数人从上学、升学、考大学、毕业找工作、步入社会、成家立业一样，每一步都是一次分流。
你不面对现实，不努力，不争取最大化的主动权，那就会被无情地分流到中下层。
说到底，人这一辈子，是主动选择和被动分流的过程，万幸，相对于新加坡的分流教育体制，至少我们还有一视同仁的“高考”，让我们的孩子站在公平的起跑线上，赢得人生的入场券。
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