衡水中学，一只不祥的乌鸦，中国教育的凶兆
2020年衡水中学在高考中再次震惊世人，它有73名学生考上了清华和北大，其中，有一个班60人全部考上211。
对于衡水中学的这种“奇迹”，社会上有不少人顶礼膜拜；然而，如果仔细分析一下衡水中学创造高考奇迹的“经验”，就会感到非常恐怖，毛骨悚然，觉得衡水中学更像一只不祥的乌鸦；老鸹头上过，无灾必有祸，对于中国教育来说，衡水中学不是什么“吉祥物”，而是一只“报丧鸟”！
由于历史与现实的缘故，当下中国社会经济发展极不平衡，横跨农业化社会、工业化社会和信息化社会三种社会形态。
不同的社会形态有不同的人才标准。一百年前，如果一个二十几岁的成年男子还不会用牛耕田，那他就会被人耻笑；但是，到了今天，如果一个二十几岁的成年男子还没有汽车驾驶执照而只会用牛耕田的话，那他同样会被人耻笑，因为他已落后于时代了。
在我国经济飞速发展的二十世纪的八九十年代，每天都在建设新的工厂，它需要成千上万的初级工程师，企业对初级工程师的创造力没有太大的要求，所以，学校培养学生的记忆力、理解能力和解题能力这些低级思维能力，它们在工业化社会还是有一定的用武之地。
但是，我国工业化已基本完成了追赶发达国家的任务，不仅如此，以移动支付、5G技术、人工智能为代表的新科学技术日益渗透到人们的日常生活之中，所以，我国社会正在悄悄而又快速地从工业化社会转型到信息化社会。
与工业化社会对人才的要求不同，信息化社会的信息技术正在快速替代人们的记忆力和运算能力，人们的记忆力和理解能力已开始贬值，因为在人工智能面前，它们越来越没有用武之地，人工智能完全可以替代甚至超越那些通过死记硬背、大量做题而掌握知识的人脑。
清华大学经济管理学院前院长钱颖一早就发出警告：人工智能将使中国教育仅存的优势荡然无存，而中国教育的优势实际上就是靠死记硬背形成的“基础知识系统而扎实”。
与此同时，信息化社会对人的想象力、判断力、创造力等高级思维能力的要求将越来越高。信息化社会需要的是具有创造力、充满好奇心并能自我引导的终身学习者，需要他们有能力提出新颖的想法并付诸实施。
未来学家已告诉人们：每一次技术革命都会带来社会革命，信息化时代，教育必须改变，未来一半以上的工作岗位都将被机器取代。如果继续用工业时代的方法去教育今天的孩子，他们一定竞争不过智能机器人，未来也会找不到发展的空间。
衡水中学屡创高考“奇迹”，其“经验”无非就是靠大量刷题和对学生的时间进行严格管理这两大“法宝”。让学生大量刷题，确实提高了学生的记忆力、理解能力和解题能力；这也意味着学生复习时间所占比重过大，在扼杀学生的想象力和创造力。
事实上，信息化社会已对衡水中学们发出了明确的信号，它要求衡水中学们进入信息化社会的新赛道，可衡水中学仍然在工业化社会的跑道上拼命奔跑。由于衡水中学的教学目标与信息化社会需求背道而驰，所以，衡水中学的根本问题是用工业化标准培养信息化社会的人才，因此，它已开始落后于时代了！
当然，衡水中学是精明的，它利用了工业化社会和信息化社会之间的时间差和空间差，以及当下教育管理的漏洞，将应试教育的功能发挥到了极致；但是，作为教育者，衡水中学又是短视的；衡水中学现在的在校生将来大学毕业后的主战场毫无疑问是信息化社会，所以，必须优先培养学生的创新能力等高级思维能力。
教育是百年树人的大计，如果用这种标准来衡量，那衡水中学的“经验”是名副其实的饮鸠止渴，如果不赶紧调整办学模式，那它将会死得很难看！
如果仅仅是一个衡水中学的教学落后于时代最后被淘汰，那也无须大惊小怪。可怕的是，衡水中学造就了“衡水体”，衡水体在当下中国教育界成为了一种时尚和楷模，它的教学模式已成了应试教育的行业标杆。
现在，不少县级中学在模仿“衡水体”，在衡水体的基础上形成了“县中模式”。“县中模式”即通过集中全县优质师资和全县优秀生源，创造封闭、刚性、高强度的应试环境，来夺取高考的胜利。
有了“县中模式”，很多初中也开始照猫画虎，移植“县中模式”，不论是学生管理，还是教学管理，也有“准军事化”的倾向：现在不少小学也开始模仿这种初中的管理模式。在许多小学也有了中午的自习课，也有了下午的“晚自习”，甚至也有了多次统考，小学生也有了成堆的作业与起早贪黑的上学时间……
因此，衡水中学正在将我国的基础教育往应试权力教育的阴沟里带，所以它像一只不祥的乌鸦，预示着中国教育的系统性危机即将到来！
（来源：转自校长传媒，本文首发“今日头条-一平谭情商与教育”。 转载请注明出处）
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