在宝宝成长发育的每个阶段都值得家长重视，不过随着宝宝逐步成长，有许多宝爸宝妈有所懈怠。这对宝宝的成长发育有着不小的影响，特别是10~12个月的宝宝。这个时间节点是宝宝发展的重要阶段，是表现出高级发展重要标志的阶段。
之所以称10~12个月是重要阶段，一是因为此年龄段的宝宝开始独自的站立行走，先是立和迈步，慢慢自己可以控制身体，独自站立行走。
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二是此年龄段的宝宝开始开口说话了，说出第一批词，从模仿说到独自的有意识的叫“爸爸”、“妈妈”和其他称呼。此时如果不会独自说出，虽不一定是有问题，但一定能理解语言命令，一定有自己嘟嘟囔囔的发声。
认知方面会明确认识些物品，可指认，可自取，也开始能自尝试着独立完成一些任务如打开盖子，用勺子或自己拿东西吃，总之是能干了许多。
10~12个月宝宝的身心发展规律
一、动作发展的重要里程碑一独站、独行
遵循运动发育的头尾方向规律，宝宝在达到坐位平衡、俯卧爬行后就开始了立位平衡的活动。
独站、独行对于宝宝本身很重要，因为他们开始可以和成人以同样的体位面对一切，他们的视角、视野更加扩大，可以将各种感觉器官更好地统合起来去认知和探索更多的事物，了解事物之间的关系，建立更准确的概念。
独立行走需要躯干和下肢的力量支撑，需要掌握平衡和位置的重心控制，需要主动的尝试和自信的坚持。
所以它与宝宝的营养状况、骨骼的硬度、肌肉的力量、感觉统合的能力，以及气质特征，行为习惯，还有环境的要求、养育的特点等多种因素有关。
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它是一个重要的里程碑，但不是一个绝对的点，有的宝宝10个月可以达到，有的宝宝可能要15、16个月才能达到。无论早晚达到对宝宝的意义都是同样的。
二、玩中的探索—建立事物联系
宝宝到了这个阶段，已具备了很多能力，如坐、爬、站，体位的转换；手的准确抓握和双手配合，特别是能够进行手指活动的精细操作；各种感觉能力的统合，语言的理解，手势语言的出现；以及稳定的依恋关系和对自我的认识。
三、语言理解和表达
很多家长会发现，到了这个年龄，宝宝会“表演”了，一说欢迎，就会拍手，一说猫咪怎么叫，就会发出喵喵的音，这些都说明宝宝已经理解了语言。
对于语言的掌握，理解是必要的，这正是语言的信号作用，懂得了语言符号的代表作用，才能够准确的去应用。
四、行为约束
我们在提倡鼓励宝宝的积极探索，让宝宝在愉快中成长的理念下，不要错误地认为是一切顺其自然，一切要求予以满足，而是要从小注意行为塑造。
所谓行为塑造，就是养成良好行为习惯和学习遵守社会规则。这在宝宝的社会化成长中非常重要。
适宜发展的环境和指导
一、环境创设
这个年龄段宝宝的能力越来越强，活动的范围也越来越大，活动形式也越来越多，所以室内要具备安全宽敞的环境，玩具要丰富，而且玩具一定是宝宝能够操作的那种。
户外活动可较前增多除了观察大自然还可以开始与同伴玩。只有在安全的情况下才能使宝宝得到更好的发展。
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这个年龄段语言环境的创设也更重要，要多用语言指示，让宝宝理解更多的语言词汇和指令，要理解宝宝的语音表达和手势语言，尊重宝宝，和宝宝充分的互动，鼓励宝宝模仿发音和主动表达，注意鼓励和奖赏。
要在游戏互动中引发宝宝学习语言的兴趣，充分体验语言交流的意义。
二、指导与互动
站立和行走
在宝宝腰部支撑好、下肢有了一定力量后，自然要开始站立。首先是扶着或拉着一个东西自己站起来，有时可由成人拉着宝宝的双手站起，慢慢可让他自己扶着站稳。
站稳后宝宝开始迈步，也是从扶行开始，如他扶着沙发站着，成人在有一定距离的地方用玩具或者食品引诱他，也可仅以语言诱导，让宝宝开始扶行，一步、两步，逐渐能自如扶行。
独自行走需要几个条件：力量、重心控制、主动尝试的动力机会和任务。所以要保证营养，增强体质，创造机会练习。
宝宝开始独走的时间是有个体差异的，有的宝宝可能早至10个月，有的可能晚至15、16个月。家长不要着急，不要轻易认为宝宝有问题。特别是有些宝宝有过挫折后(如摔得重些)，不敢再尝试，家长不要急躁，而要在任务诱导中鼓励其尝试。
操作中的探索
要给宝宝准备一方他自己的天地，保障环境是安全的。
准备一个“百宝箱”，将小球、沙包、不倒翁、娃娃、木制的、塑料的各种小动物、积木、摩擦启动的小汽车以及小饭碗、小勺、小盘、小瓶子、小桶和小篮子等玩具放在里面，让宝宝自己在那儿摆弄。
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要让宝宝做各种动手活动，通过活动进行探索，达到认知提高的目的。此时最好的玩具定是宝宝可能有许多动手的机会，而玩具本身自动化程度高的不是好的开发智力的玩具。
认识图卡
随着宝宝年龄的增长认知能力逐渐增强，开始确切的认知和记住一些事物，这时家长可教宝宝进行指认，如哪个是冰箱，哪个是帽子，谁是爷爷等。
除了实物外，还可以与宝宝玩识图片的游戏，通过教宝宝认图来认识事物，从而增加认识事物的品种。
这个活动中既有认知的学习，也有语言的学习，此时宝宝不一定能说出，但要反复练，让宝宝模仿。注意如果宝宝厌烦了，不要强求学习，要想办法引起他的兴趣。
模仿说
要多给宝宝一些模仿说话的机会，在生活和玩耍中要清晰地面对着他对他说，如：“我们吃苹果、苹果”“你要吗？要”“不要”等，引导他进行模仿。模仿正确了一定给予即时的奖赏，亲吻拥抱一下，以激发他的模仿兴趣。
对宝宝来说，书是一种能打开合上、又能说话的玩具。每天要挤出一定时间和他一起看图画书。
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有的宝宝会说出1~2个词后，就很想像大人一样能说很多词。他们常会装着会说话的样子，模仿大人的腔调，说出一连串莫名其妙的话。
此时，照护者最好不要去打断他，要向他投去赞许的目光，并寻找加入他说话的机会，教他说出真正的词汇来，可以充当解说员的角色。
独立能力萌芽—学习自我服务
宝宝有了一定的操作能力后，很多事情都想自己做，这是他们独立能力的萌芽，注意定不能因为怕麻烦而扼杀了这一萌芽。比如吃饭时宝宝很喜欢玩小勺，要因势利导，教他自己用小勺吃东西。
学习穿衣主动配合，成人每天要给宝宝穿衣、脱衣和洗澡等，在他有了一定活动能力并懂得一些语言的基础上，培养他的配合能力。
开始时，可以用游戏形式，如穿袖子时说：“宝宝把小手从小船里伸出来”，穿裤子时说：“让小脚丫从山洞中钻出来”等。要教他穿上衣时主动伸手，穿裤子、袜子和鞋时，做到主动伸出脚来。洗澡时也能配合，高高兴兴乐意洗澡。
还有一些事可以教宝宝自己做，比如自己端杯子喝水、自己戴帽子等，为培养健全的人格打好基础。