科学教育-幼教论文 - 一和一学习网

浅谈如何对幼儿进行环保教育

当前，环境污染问题已成为世界各国面临的最重要的问题之一。“我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育近在眉睫。我们班教师的环保意识较强，平时都会密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。

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科学与教育发展

科教兴国，首先要国兴科教。大力发展教育，必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的发展，需要全社会的关心支持，需要构建和谐的教育社会氛围。《江泽民关于教育问题的谈话》中说：“教育是个系统工程，加强和改进教育工作，不只是学校和教育的事，家庭

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科学因探索而灵动

科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。因此，教师要在幼儿一日生活的各个环节、各个教育领域中进行科学教育契机的捕捉，从而能随时了解幼儿的兴趣所在，能从幼儿的兴趣出发，更有效地开展科学教育活动，并从中培养幼儿的科学探索

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幼儿园科学活动之我见――幼儿科学教育活动内容的选择

对幼儿进行早期的科学熏陶以及对自然、对科学兴趣的培养是幼儿园科学教育活动中必不可少的内容，以往体现幼儿科学教育的学科只是在自然常识中，基本上内容是为知识服务，多局限于自然现象、自然物。其实不然，幼儿科学教育活动的内容完全可以采取以下方式进行

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利用科学活动关注农村幼儿的情感发展

当今世界学前教育发展的共同目标都是追求儿童全面地、和谐地发展及培养“完整”儿童，学前儿童处于人生的最初阶段，身心发展远未发展完善。我们强调情感教育的原因是因为情感教育是培养“完整”儿童的有力保证，也是终生教育的需要。利用科学活动这一手段来培

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动感童年-―科学活动的探索乐趣

众所周知，科学教育活动，是指教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。那么，如何使幼儿在科学活动中充分发挥主动性，积极投入到科学探索活动中，体验科学活动的探索乐趣。

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浅谈科学活动课的目标定位问题

在设计和组织科学活动过程中，幼儿教师面临的最大困难之一，就是如何确立合适的目标。但是，仔细分析目前科学教育实践中目标的描述，我们会发现，教师对此可能并没有真正深入的理解，因此，在进行具体的活动目标定位时，仍旧显得相当地困惑和迷茫，存在不少问

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建构主义理论下幼儿数学学习方式研究

建构主义为我们的实践提供了一个富有启发性的思想平台，使我们结合教育理论，为我们的教学改革展示出了更宽广的思路和前景。我们总结出以下几种具有建构主义思想基础的幼儿数学教学方式。这在幼儿数学学习中早已获得了比较充分的体现。合作学习可以促进幼儿的

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大班数的组成教学策略的研究

数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，数量关系是数学本身内在联系及其规律的反映。针对目前大班组成教学中存在的小学化倾向，我们认为：在大班对幼儿进行10以内组成及加减的教育仍然是需要的。

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充分发挥操作活动在数学教学活动中的作用

皮亚杰告诫我们：儿童的数概念不是成人能直接教会的。在数学教育中，我们已经逐步认识到幼儿建立一个新的数概念，必须通过对材料的接触，施加动作反复摆弄和探索，积累经验建构新的概念。所以，如何使操作活动在计算教学中充分发挥作用，是一个需要研究的问题

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小班数学活动的游戏化

在教育教学活动中，数学知识抽象性较强，尤其是对小班幼儿易造成学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对数学感到枯燥和乏味。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿的生活离不开游戏，游戏又是最适合幼儿身心发展特点的一种活动，它能给儿童以快乐并从中受到教

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浅谈幼儿科学教学活动中教师指导的策略

幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它是顺应时代发展需要，充分体现幼儿的年龄特点，是全面发展教育的重要内容。对幼儿来说，科学是一个名词，更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识，又包括发现该知识的技巧，还是包括认知态度和价值观。

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《纲要》解读：幼儿数学教育的实践与探索

新《纲要》中的一个重要变化是没有将数学领域单列，而是放在科学领域之中，试图与科学领域整合为一个有机的整体，这种变化的依据和基础是当代数学的发展、人们对儿童数学学习特点的新认识和当前基础教育改革的新理念和新原则。新《纲要》中指出：“引导幼儿对

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如何指导幼儿偶发性科学活动

的问题，这种随机产生的对科学的好奇现象我认为是偶发性科学活动信息。如何让幼儿偶发的科学兴趣成为有效的科学探索活动呢？可见，适时地提供材料，也是指导偶发性科学教育活动成功与否的重要因素。

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浅谈科学游戏中教师的指导策略

教师是科学游戏中的组织者和指导者，教师的组织作用主要是在通过游戏环境创设与材料投放来提高幼儿参与活动的积极性和兴趣，使幼儿能主动投入游戏过程之中。教师指导作用主要是在对游戏过程的指导和对游戏目标的说明，以及实现目标方的提示。

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如何在科学活动中培养幼儿的创新能力

创造力是一种能力或技能，它是人类智慧的最高表现。鲁迅先生曾说过：“孩子是可以佩服的。他们常常想到星月以上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴……”的确，在幼儿期进行

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幼儿园数学活动中运用多媒体辅助教学的实践与思考

在幼儿园数学教学中，加大现代信息技术的应用力度，实现多媒体信息化教学，拓展幼儿的思维，促使幼儿进行自主、合作、探究式学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，是深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。

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对多媒体教学手段在数学活动中

有了计算机多媒体技术的应用，使我们的教育形式迈入了一个现代化的全新时期，它的出现从根本上改变了人们获取和交流信息的手段。在教学过程中恰当地运用多媒体技术，对优化教育过程，提供轻松、活泼的教学环境，提高教学质量起到了很大的作用。

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学会用眼睛观察

“孩子们，你们看老师手里拿的是什么？请你用你的小眼睛仔细地观察，然后把看到的告诉我”。很简单的开场白后，老师就进入了正题，“今天我们就一起来画一幅写生画《小板凳》”。从这位老师这么直白的教学中，我们也深深地体会到：让幼儿通过眼睛观察，把看到

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幼儿园实施环保教育活动之我见

许多幼儿园也已开始对幼儿实施环保教育，我也曾经到过一些幼儿园看过此类活动，看过之后，对于幼儿园如何开展环保教育，使环保教育真正落到实处，我有以下几点思考：

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家庭中的蒙特索利教育－数学数字培养

『蒙氏心语』手让人类表现他的智慧，并推动文明向前进。[蒙氏心语]我们必须记得，三岁孩子心中存在着一个内在的老师，并且一直正确无误的引导着他。要给儿童提供一个使他们得到满足的环境，必须努力了解儿童的需要。数学练习告诉我们数学的原理，而不是简单

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在数学活动中激发幼儿的创新思维

心理学家和教育家都注意到，最基本的数学构造和幼儿运算思维结构之间有着非常直接、密切的联系。本文所要论述的是：如何在数学活动中激发幼儿的创新思维。在数学活动中有效的发展幼儿的形象思维，对于幼儿创新思维的培养起到促进作用。

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幼儿环保意识的培养方案

本课题的研究，有助于幼儿环保教育意识的培养的研究，有助于促进我市环保教育的发展，提高幼儿园的保教质量，素质教育的实施有更充实的切入点。将幼儿园《幼儿环保意识的培养》课题研究目标确立如下。

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运用多种形式进行环保教育

我们认为环保教育应该从小开始，应该把“环保教育”作为幼儿园教育、教学和生活的一项重要内容。从而在我园的老师中逐渐地形成了“环保教育必须从娃娃抓起”的共识，为我园开展环保教育打下了一个良好的基础。

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当前幼儿园环保教育的误区及对策

偶闻我国某地级市在迎接全国卫生城市检查中，小学生也接受了环保卫生等方面的测试。这不禁使我想到了当前我国一些幼儿园的环保教育。幼儿园环保教育怎样才能走出上述误区，走上一条可持续发展之路呢？当前不少幼儿园把环保活动作为特定的“大”活动，和幼儿园

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大班幼儿《保护环境》系列主题活动

“人与自然”、“人与环境”是一永恒的教育主题，卢卡斯的环境教育模式提出“在环境中教育”尤其适用于幼儿。以大气污染为代表对环境的破坏，已成为全球性的公害。因此，我们非常注重在幼儿阶段唤起幼儿的环保意识，初步了解环境的重要性，提高幼儿的社会实践

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认识人类家园活动研究

针对幼儿的年龄特点与社会教育现状，我们进行了“认识人类家园的远足活动研究，旨在让幼儿通过活动使他们认识既熟悉又陌生的周围环境，了解人们之间、人与自然、人与社会之间密不可分的联系，从而使幼儿在身体、认知能力发展的同时，发展社会性。我们的主要做

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环保教育与幼儿的行为习惯培养

环保教育与幼儿行为习惯的培养，从内容上看虽然是两个不同的教育内容，但在实际教育中又有着不可分割的密切的关系。利用环保教育的内容来培养幼儿良好的行为习惯，是切实可行的，同时也是行之有效的。环保教育的内容很多很广，大到高科技的内容，小到节约一滴

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如何培养幼儿在日常生活中的环保意识？

2、以“没有水会怎么样”为主题，教育孩子要节约用水；

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家园环保一体化教育的实践与研究

同时，儿童环保意识的增强又会进一步促进当代成人社会环保意识的提高，这对整个社会形成良性循环具有极其重要的意义。然而，幼儿园在实施环保教育的同时，也清楚的认识到这样艰巨的任务单靠幼儿园的力量是难以承担的。幼儿园只是幼儿接受教育影响的环境之一。

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