环境创设-幼教论文

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环境创设“润物细无声”
幼儿园应是孩子的家园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。
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浅析环境布置与教育活动相结合
同时，环境布置还促进了幼儿的社会化发展，使幼儿在与环境的互动中发展起来。由此可见，作为一项重要的教育资源，幼儿园环境对幼儿园教育活动起着十分重要的作用。因此，我们在幼儿园环境布置上，改变以往的单一追求美感的做法，立足环境为幼儿服务的原则，充
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小议托班（小小班）入园初的环境创设问题
儿童从出生到学龄期大致经历了：从胎内到胎外、吸乳到断乳、家庭到托儿所、托儿所到幼儿园、幼儿园到小学这样五次典型的环境转变。因此了解各期幼儿对环境的需要是什么，从而创设与之心理发展需要相识应的环境才是必要的。
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优秀论文《幼儿园环境教育及其基本原则》
此外，幼儿园环境教育还必须坚持对环境问题从自然和人、技术和社会等诸方面加以考虑的原则，为幼儿提供决策和检验决策结果机会的原则，培养幼儿对当地环境问题敏感性的原则等。
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《环境创设之我见》
＂创设与教育相适应的良好环境，为孩子提供活动和表现能力的机会和条件＂．这是新《纲要》中的要求。在二期课改后的今天，在开展主题活动的过程中，我越来越感觉到幼儿活动室环境创设的重要性。
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《浅谈农村幼儿园活动区的创设》
摘要：农村幼儿园活动区的创设，是近几年来幼儿园工作的重中之重，而农村幼儿园活动区的创设起步较晚，在借鉴他人经验时往往存在盲从现象，所以我们如何避免盲从，扬长避短，认清农村自身的优势是活动区创设及发展的前提。
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幼儿园“悄悄话屋”的创设
在幼儿园，我们时常看到这样的现象：幼儿特别喜欢在厕所里聊天，当老师走近他们，他们就会冲老师神秘地笑笑或者做鬼脸后溜走。他们还非常喜欢三三两两地结伴“躲”在教室的角落里窃窃私语，说些悄悄话。悄悄话屋的出现，立刻吸引了幼儿的目光，成了幼儿园与每
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浅谈幼儿园美工区的创设与指导
幼儿生理和心理的发展特点，形成了幼儿美术活动的特殊方式。他们不会完全按眼睛所看到的形状、色彩、结构去表现物象，而是用心灵去知觉样式，按自己独特的把握和理解去表现物象。鉴于幼儿美术活动的这种特征，教师应把美工区创设成为一个让幼儿感受美、表现美
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《挖掘环境内涵，让区角材料与幼儿互动》
幼儿园的环境创设体现幼儿园的内涵，这种内涵包括环境对幼儿的教育作用，幼儿教师对环境创设的深层理解，体现教师对幼儿教育新理念的深层挖掘与思考，如何使环境与建构式主题紧密结合，怎样体现，使我们应当考虑的问题。从幼儿园环境创设中能感知幼儿教师的整
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一种润物细无声的教育
《幼儿园教育指导纲要》中提出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”的全新观念时，我园就开始关注周围的环境，并采取了必要的措施，努力为幼儿创设一个高质量、温馨和谐的学习环境。
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幼儿园的环境创设之我见
不论你踏进哪所幼儿园，通常都会感觉到非常美观，不论是幼儿园门口，走廊还是活动室内，到处都是美的画面，动人的故事和精巧的手工制作展示在我们的眼前。这与小学那整整齐齐的桌椅摆在眼前是绝对不一样的感受。幼儿园的环境不仅是家长为孩子选择幼儿园时首先
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体育活动中奔跑区的环境创设
体育活动区活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，也是对幼儿园基本的体育活动组织形式的一种补充，因此，我园尝试开展了区域体育活动。区域体育活动，顾名思义就是根据幼儿活动的需要，按一定的功能或方式进行区域的划分。
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开放性游戏环境与幼儿创新意识的培养
由此可见，我们必须为幼儿创设一个开放性的游戏环境，从而培养幼儿的创新精神。过去，教室总习惯了将不同的游戏材料分门别类的投放在各个区角，如形象的“餐具”陈列在“娃娃家”，铃鼓走势属于音乐区，皮球整齐的堆放在体育角——殊不知教室的这种做法在某种
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浅谈幼儿环保意识的培养
由于人类对环保意识的薄弱，导致不断地砍伐树木，使我国的森林覆盖远远低于世界的平均水平，荒漠化面积速度递增，形成了数千里风沙危害，工业化污染、泛滥的白色污染影响我们地球的生态平衡。从而使全球气温普遍变暖，造成全球性的气候异常。没有保护好地球，
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试论自然环境对幼儿教育的作用
乌申斯基说过这样一句话：“大自然是教育的最强有利的手段之一，不采取这种手段，即使是最细心的教育，也是枯燥无味的、片面而不能引人入胜的。”幼儿是在与环境的交互作用中得到发展的，自然环境对幼儿进行全面发展的作用是巨大的，应当说离开自然环境，幼儿
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开展幼儿园主题墙面环境的创设初探
在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分。但是，幼儿园的环境创设特别是主题墙饰环境的创设，存在着许多的问题。
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幼儿园环境创设与幼儿环保教育
在幼儿园进行环境保护教育方法很多，有利用课堂教育、家庭教育、幼儿园环境教育等等，其中幼儿园环境教育，能起到潜移默化的特殊效果。为幼儿创设一个良好的教育环境具有特别重要的意义。通过环境创设，让幼儿在一种美好的、易于接受的氛围之中，陶冶情趣，养
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幼儿园环境教育课程的设置与研究
提高环保意识已成为当前教育的重点，环境教育作为现代素质教育的一项基本内容，其时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，而且必须从娃娃抓起。到目前为止，幼儿园实施环境教育还十分缺乏试点经验和整体研究，还没有一套系统的教材，特别在课程研究及课题设
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实录●如何利用材料推动幼儿的探索？
在探索型主题活动“乌龟”中，孩子们在进行了关于“乌龟爱吃什么”“乌龟的家”等内容的探索后，对乌龟的兴趣开始淡化了。如果想利用好“材料”这一教育手段，就需要教师有一定的教育智慧。在材料投放的方式上，教师可以通过投放与主题有关的新材料，形成一个
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浅谈幼儿园活动室环境建设
环境建设应着眼于丰富幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好奇心和求知欲。孩子们在与环境和材料的相互作用中学习、探究，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。其次，教室环境建设可以增强幼儿对环境的了解，培养幼儿热爱自然、美化环境、保护环境的情感。
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让幼儿全面发展的托班支持性环境创设
对小年龄的幼儿来说，依赖动作和具体形象进行思维的特点使环境的教育作用显得尤为重要。为了更好地帮助托班幼儿适应新环境、参与游戏并逐步养成良好的行为习惯，我根据托班幼儿的思维特点创设支持性的环境，扮演好观察者、参与者与支持者的角色。
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美国幼儿园的环境布置和活动安排
美国幼儿园的一间教室就像一间包罗万象的小商店，琳琅满目的物品拥挤在一起，但这些看似凌乱的房间却是有章可循的。美国幼儿园教育很重视幼儿园的教室布置，这是同美国幼儿园的教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点包括：。由此，美国幼儿园将教室的布置视
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大班环境创设之我见
皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认识发展是其不断地与环境的相互作用中获得的。在教学实践中，我也有相同的感受，环境的创设有着对幼儿的教育和促进幼儿发展的价值。也就是说，环境的创设和材料的收集过程作为培养幼儿创造性的课程有着相当重要的作用。所
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浅谈创设蒙台梭利教育环境的几点经验
蒙台梭利教育至今已有90多年了，仍在世界各地广泛流传，这足以说明蒙台梭利教育的成功。蒙氏教学活动在我园已进行了一年多的教学实验，我园注意运用蒙氏的教育思想及方法，并结合我园实际，使蒙氏教育更适合我们幼儿接受和掌握。以下结合我在蒙氏教学中一些
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浅析环境的创设对幼儿英语的影响
幼儿对孩子来说是快乐、轻松的。幼儿园有亲爱的老师、可爱的小朋友。还有重要的一点就是，在孩子的心目中，幼儿园特别漂亮，像魔术世界，有很多他们看不够的东西。的确是这样，要让孩子们喜欢幼儿园，爱幼儿园，除了老师像妈妈外，环境的创设也是相当重要的。
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发挥农村自然环境优势积极开展幼儿体育锻炼
农村幼儿园，相对于城镇幼儿园，办园条件比较艰苦，体育活动器材比较少。然而，家村又有着得大独厚的自然环境优势。农村幼儿园要提高幼儿体育活动的质量，必须充分挖掘大自然所赋予的优势，发挥幼儿园教师的聪明才智，创造出多种多样的活动器材，并利用活动器
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农村幼儿园环境教育及其运行模式
首先，本农村环境教育模式借鉴了皮亚杰的“认知相互作用论”模式和美国现代早期的“行为环境论”模式。农村环境教育模式还借鉴了环境教育体系。
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利用周边环境资源，促进幼儿的发展
《纲要》中指出：“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。”在尝试着充分利用和有目的整合幼儿园的自然资源来构建园本课程，为孩子们创设温馨、宽
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利用周围环境自然资源 构建园本课程
《纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。尝试着充分利用幼儿园周围环境自然资源，因地制宜地结合我园幼儿实际进行了课程开发，逐渐积累了怎样去利用周围环境自然资源来建构我园课程的一些经验：。遵循教
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如何营造有利于幼儿创造力发展的心理环境
在幼教过程中，营造有利于幼儿创造力发展的心理环境，对于培养幼儿创造意识的萌发和初步创造能力的发展，具有明显的促进作用。在幼儿园里，类似以上的例子数不胜数，如果我们常以淘气、不听话和破坏老师原定的计划为由，否定孩子们在各种活动中的探索创新，这
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