寒假一天一天的近了，孩子大多离不开作业作业，知道如何指导吗？
省教育厅叫停家长作业，引得众多家长点赞，这本身是一个值得深思的现象。
2000年以前，是没有“家长作业”这个词的，“家长作业”成为专有名词，是近10年的事。有些是学科类的，有些是社会实践类的，有些是展示性作业，有些仅仅为了加强亲子联系。这些作业从本质上来说，并不是为了加重家长的负担，但在实行过程中产生了变异。
一项布置给学生的作业，最终变成了“家长作业”，基本原因在于——孩子不会。同样的作业，美国学生不需要父母帮助能独立完成，为什么？因为他们在校内经常练习这样的作业，所以没有让这成为“家长作业”。而在我们的学校里，这类作业在校内投入的时间太少，学生得不到老师的指导，大部分学生不会做，最后只能变成了“家长作业”。
在新课程条件下，学校对于拓展性课程的开发、研究和评价，更多的要依靠校内外资源的整合，而不应该把学校任务转嫁给家长和社会。从学校内部课程改革的指向来说，老师要更多地参与、指导学生的拓展性课程。
客观来说，转化为“家长作业”的作业，如果能让学生自己来做，对于他们能力的培养胜过做题目。主管部门需要考虑的是，不要把这种类型的课程、活动变成一项作业，而应该转化为学生需要的、适合他们自己的内容。