有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法：
数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
更多：
早教误区：父母的冲突不会影响婴儿
早教误区：你唱红脸我唱白脸
早教误区：很少与宝宝说话
早教误区：父母替宝宝道歉
早教误区：满足孩子的所有愿望
早教误区：以孩子为中心
早教误区：完全照书本养孩子
早教误区：拔苗助长
早教误区：过分专制
早教误区：过分溺爱
早教误区：不准掰手指数数
早教误区：物质奖励