Q：我的孩子学琴已两年了，看到同阶段学琴的其他孩子都在弹音阶、和弦、琶音，可是我们的老师从来不布置，请问这有关系吗？练习这些有什么用处？
A：如果孩子要把钢琴坚持学下去的话，就应该开始加上音阶、和弦、琶音的练习了。这就像数学中的九九乘法表，非常实用而且是必须要学会的。因为每首乐曲都是由各个调式组合成的，弹奏各调式基本练习，将有助于感受调式色彩，熟悉调式音阶，并对今后的演奏和理解乐曲产生积极的作用。再则，弹奏这些基本练习，会对加强手指力度、提高跑动速度起到非常好的作用。因此，想要学好钢琴，音阶、和弦、琶音是一定要练习的。
Q：老师让我的孩子开始学习音阶了，请问市面上有专门这类的教材吗？能否推荐一两套优秀的？
A：市场上有不少类似这方面的工具书，推荐几本在业内反响较好的供参考选购：
1、《钢琴音阶、和弦与琶音》（大音符版）（中）任辽苏 王庆 编 上海音乐出版社
2、《初级钢琴音阶和弦琶音》（中）熊道儿 编 上海音乐出版社
3、《音阶与琶音》（中）陈庆峰 编 上海教育出版社
Q：最近老是要求孩子每天跟着节拍器练琴，我觉得这样是否太过于机械了？请问这样的方法对吗？
A：能够经常用到节拍器是好事，一是它能帮助练琴者培养好的节奏感，二来也能经常检测练琴者速度的快慢和均匀程度。我发现有很多学琴者家里的节拍器是个摆设，几乎从来不用。而您的孩子最近被要求在用，可能是老师发现他的节奏不太稳或想要加强他的节奏感觉。等练习一个阶段后达到老师的要求了，自然就不需要每天用，我认为老师的要求没有什么问题。
Q：老师上课时，经常要孩子大声的数拍，并要求回家练习时也要这样。请问这样的方法好吗？对孩子的学琴有影响吗？
A：孩子刚开始学琴时，经常大声的数拍是很正常的，因为这样能培养他们养成较为规范和正确的节奏概念，不用担心，这对其今后的学琴也没有不良的影响。等练习到一个阶段后，可改成轻轻的数拍，直至最后在心里默默地数拍。
Q：我的孩子在家练琴时老坐不住，一会要求喝水，一会又要上厕所，请问有什么好的解决办法吗？
A：您所说的这些情况是一般琴童都会有的通病，非常正常，不用过多的担心。这就像经常使用电脑工作的人，时间长了做些缓解疲劳的活动而已。如果一定要说解决办法，那就是不要限定孩子每次练琴时间的长短，要提高效率。和孩子商量好，只要达到每天的练习要求，哪怕就一刻钟，就可让他结束当天的练琴。这能使孩子养成专心致志的良好练琴习惯，既可提高孩子的积极性，又能取得较高的练琴效率。
Q：老师在给孩子布置作业时，练习曲经常都是挑着弹，请问这样对吗？是否需要按照顺序逐条弹奏？为什么？
A：一般来说，孩子能坚持学习钢琴的话，需要练习很多作曲家、钢琴家的作品，而那浩如烟海的钢琴作品可能一辈子都弹不完。钢琴的练习曲教材特别多，而且它还不像我们的中小学课本，每册书的前后次序和难易程度都有科学的安排和循序渐进的规律。像钢琴教材中车尔尼等人的练习曲，有许多就非常雷同、而且类型也差不多。所以，教师在教学中，通常会根据孩子的实际情况和需要，来挑选和搭配相应的练习曲。因此没有必要按照教材顺序逐条弹奏。
Q：老师上课布置作业时，要求每个曲子都要背奏，孩子经常做不到，请问这个要求对吗？是否每个琴童都会有这样的要求？
A：对于这个问题，在钢琴教师中有很多的分歧，并不是每个教师对琴童都有这样的要求。个人认为，如果是业余学习钢琴，每首乐曲都要求背奏，似乎没有这个必要。这一方面加重了孩子学琴的压力和负担，二来会打击孩子学琴的积极性。但在以下情况下，是一定要背谱弹奏的：
一、准备参加各类钢琴比赛和要上台表演的乐曲。
二、要参加考级的基本练习和三首乐曲。
三、自己喜欢的保留曲目。
Q：请问弹奏乐曲时一定要按照铺面上的指法要求吗？有时谱上的指法用起来不太舒服，按照自己的指法弹奏可以吗？
A：尽量按照谱面上所标的指法弹奏。因为在谱子上标注指法的多数是经典的乐谱或教材，是经历了各代音乐大师一两百年的积累和修订保留下来的，不但合理，而且有它的科学性。特别在我国，正规的钢琴教师在指法方面的要求是比较严格的。而相比较美国的业余钢琴学习，教师对指法的要求就显得比较宽松，不介意学生有时按照自己的指法弹奏。当然，我们在具体弹奏乐曲时，因个人手形不同，难免会碰到有指法不合适的地方，有时也可根据具体情况做一些调整，不必那么刻板。