儿童感统失调是现在绝大部分注意力障碍儿童具有的问题：
1、上课或做作业时，注意力持续时间很短，小动作特别多；
2、写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整洁；
3、组织力不佳，经常弄乱东西，不喜欢整理自己的环境；
4、好动、不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻，处罚无效；
5、很晚才学会用筷子吃饭，不会跳绳，混淆左右；
6、情绪不稳定、急躁、任性，作业多了就感到烦躁；
7、作业速度慢，做做玩玩，督促下稍快些，有时考试来不及完成；
8、坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感到疲劳
9、独占性强，别人碰他的东西，常会无缘无故发脾气；
10、穿脱衣裤、钮扣、拉链，系鞋带动作缓慢、笨拙；
11、看起来有正常智慧，但学习阅读或做算数特别困难；
12、阅读常跳字，抄写常漏字、漏行，写字笔划常颠倒；
13、到新的陌生环境很容易迷失方向；
14、语言表达能力差，怕羞，不合群；
15、对亲人特别依赖，不喜欢陌生环境，到处要人陪；
16、出生前有胎位不正或宫内窘迫等症象；
17、出生时为早产或剖腹产；
18、婴儿期爬行不足，从小户外活动不足。
孩子出现问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的干扰源。也就是说，孩子内在基础层面的支撑乱了，才是最可怕的事。家长必须拥有情绪自控的能力，孩子出现问题时，你先不要急躁，先平静下来，把自己的情绪调整好，然后再面对问题。
如何实现情绪的自我调控和管理，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”。只有我们家长的内心平静下来，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态。如果没有这一种过程，无法把它内化为自己的一种状态，你读任何教育理念都是无效的。因为不能内化和沉淀，你就无法拥有实施教育的资本，无法拿着教育专家的东西在自己家庭里去实现。
其实，气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。