3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。在对幼儿进行英语教学时，我注重以下四个方面，有效地促进幼儿学习英语的乐趣。
一、符合孩子的程度
要选择符合孩子认知程度的教材内容，程度和份量要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。
二、选择好玩的教材
要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小的及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。
三、用合适的方法
在幼儿园用儿歌进行英语教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣黯然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。
儿歌教学主要分为以下几种：
a、游戏歌。如《Roll the ball》：“Roll, roll, roll the ball, toll the ball to me. Roll it , roll it , roll the ball to me. ”选自《朗读英语儿童歌谣集》（1）
b、数数歌。如儿歌：“ One, one, one, run , run, run. Two, two, two, go to the zoo. Three, three, three, swim in the sea . Four, four, four, stay at the shore. Five, five , five, find a behive. Six, six , six, pick up the sticks.……”选自《英语儿歌大家唱》
c、问答歌
d．猜谜歌。如：“What’s this ?guess, guess, guess. What’s this ? A pan , a book , a pencilboob .Yes , yes , yes.” 选自《英语儿歌大家唱》
四、常鼓励孩子
一定要经常鼓励孩子。许多孩子在早期学英语效果好的主要原因，是因为只要有一点点的进步，家长就会给予夸奖，孩子因得到鼓舞就愿意学，如果没有这项原因，多早学都不会对英语产生兴趣。所以并不是早学英语好，而是小孩父母不要有太高的要求。其实任何阶段的孩子都适合开始学英语，关键在老师和家长的态度。
家长在幼儿学习英语过程在中应避免的误区：
1．不停地追问孩子：今天学了什么？
有些父母会习惯性的问从幼儿园回来的孩子：宝贝，今天在幼儿园里都学了什么，告诉妈妈？或者觉得孩子学了一段时间的英语，就要问：宝宝，英语里苹果怎么讲呀？孩子却经常结结巴巴地看着爸爸妈妈无法回答。于是爸爸妈妈急了，一遍遍追问：都学了一个月了，还是什么都没有学到，你到底天天去那里干什么了呀？
不论孩子学到了不会讲，还是没有象其他孩子那样真的学到很多，父母这样做对孩子没有任何益处，对接下来的学习也起不了任何积极的作用。孩子需要鼓励，学东西也需要一个反复过程，不一定学了立即就会用。父母不要心急。
2．检查功课方法不对
有一次，一位家长一脸怨色地对我说：我回家问孩子英语中黄色怎么说，他什么都不说，好象都听不懂，你们教英语了吗？我听了以后，把孩子叫过来，并拿出一盒蜡笔，对孩子讲：Please give me the yellow one. 孩子就包黄色的蜡笔拿了出来，然后我又拿了一支红色的蜡笔问孩子：What colour is this ? 孩子很熟练的告诉我：Red.
幼儿园老师教孩子学英语总是会创造出特定的语言情景，孩子在环境的刺激下，自然而然学习。父母们如果不太了解这种情景式教学，就会按照大人惯有的思维方式和学习方式进行教学，并对孩子进行考试了。如果觉得孩子学了很多，但是表现不出来，不一定是孩子资质不好或者不用功，父母们也许应该反省一下，是不是自己检查功课的方法不对。
3．不要一味看中学习结果
希望父母们对学龄前孩子的学习少评价，多支持：轻结果，重过程。学前教育更多的是启发孩子学习的兴趣和积极性，保护孩子的创造力。让孩子们喜欢学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师父母压下来的枯燥任务。