英语教育-幼教论文

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如何轻松快乐地进行幼儿园英语教学
在当前全球经济一体化的大环境的催化下，国际交流日益频繁，英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。因此，幼儿英语教学更注重让孩子轻松快乐地学习。三.在英语教学中我还发现，让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一
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巧用Chants和 Songs
但细想起来自己来到邹平以后教学上最大的改观是将很多的chants和songs渗透到日常生活中去。我们不应该小看chants和songs的巨大作用，首先chants和songs对于零起点的幼儿来说是最容易接受的。通过这个chant的学习，孩子
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浅谈西方节日在我园的开展
曾经离我们很远的万圣节、感恩节和圣诞节等西方传统节日，随着我国的逐渐开放和国际交流的进一步加强，在不知不觉中已悄悄走进了我们的生活，并逐渐影响我们的生活。如何认识和对待西方传统节日乃至西方文化，是我们大家尤其是我们从事双语教育人所不可回避的
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“洋教头”披挂上阵与幼儿共同游戏
为增强幼儿的口语表达能力，提高幼儿学习英语的兴趣，从本学期开始，滨州市实验幼儿园就专门聘请美国幼儿教育专家Turner女士定期和园里的孩子一起生活、学习，并对全体教师进行系统的英语口语培训。开朗、风趣的Turner女士深受孩子们的喜爱，课堂
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如何引导托班幼儿学习英语？
《新纲要》中表明，只要教师有计划、有意识地对幼儿语言发展进行开发，就会有不小的收获。其实，幼儿要比成人学习英语更有优势，他们会用模仿或其它自然方式来学习一种、二种甚至是几种语言，而且还不会混淆。
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浅议幼儿园的英语教学活动
随着课程改革和社会的不断发展，英语教学也逐渐成为幼儿园教育中被吸纳的课程之一，在我们开展英语活动的工作中，也有许多自己的感受和想法，下面，我就自己的一些实践谈几点浅薄的认识。幼儿园的英语教学与中、小学校的英语课是有本质的区别的。
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Happy learning at home
早饭后，孩子们摆好椅子，就到各自最喜欢的区域去了。我还没“巡视”完一圈儿，就觉得有点不对劲，哪儿呢？噢，对了，是娃娃家！往日里温馨可爱的娃娃家，被他们拆得四分五裂，每人各据一方，平日里欢声笑语的孩子们现在竟“各自为政”了！“Comein,p
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创设英语环境 提高口语能力
而目前，我国大多数幼儿园不具备自然的英语语言环境，所以需要在一定时间内创设一个模拟的课外英语语言环境，来提高幼儿的口语表达能力，它包括物质环境和人际交往环境两方面。
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空闲时间做什么？
尤其是饭后的时间，这个时候幼儿一般是吃过饭就搬着他的小椅子到走廊，紧跟着老师就出来了，由于幼儿英语不要求认读，看起来孩子没什么事情可做，这个时候就该老师大显身手了，和孩子一起唱唱英文儿歌，说几个小律动，都是不错的选择，既复习巩固了我们学过的
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杭州市幼儿园英语教育现状调查与分析
本次调查发现超过半数的幼儿家长具有一定的英语基础，这为家庭语言环境创设提供了良好条件。为了了解幼儿园英语教育现状，研究者利用问卷调查、访谈等方式，对杭州市部分幼儿园教师、幼儿园园长、幼儿家长以及与幼儿园英语教育直接相关的人员进行调查。
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幼儿园双语教学初探
对幼儿进行双语教育，不但是可行的，而且是必然的，相信它一定会不断发展。幼儿园英语学习活动，是一种第二语言的启蒙教育，它在教育的各个环节上都要充分考虑幼儿的年龄特征和兴趣爱好。
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在游戏中培养幼儿对英语的兴趣
导读：在评价幼儿的英语学习成功与否时，我们不仅仅看幼儿在活动过程中的英语表达，更看重幼儿对英语活动的兴趣、对英语学习的兴趣以及对教师所说英语的理解情况。
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浅谈幼儿园英语儿歌教学
在幼儿园进行英语儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习英语，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。数数歌是一种着眼于培养幼儿数概念的儿歌。
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幼儿英语教学理论与实践的探索
笔者带着这样的问题，自1992年10月起，分别在呼和浩特市和赤峰市开展了"幼儿英语教学实验"，力图通过实验探索幼儿英语教学的理论与实践，构建一种适合本地区幼儿的英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设提供理论和实践的依据。
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在小学英语教学中培养学生的语言能力
提高学生的语言交际能力是英语教学改革的核心内容，是全面提高学生英语素质的根本措施。
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谈小学英语课堂情境教学的几种做法
在小学英语课堂教学情境的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果。如我给全班学生及自己各取了一个英文名字，并要求他们不仅在英语课堂上使用，在课外打招呼等也尽可能多加使用，这不仅增加了他们的口语练习的机会，而且使他们对这种语
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谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养
只有在把握准理论下，不断学习新标准，摸索教法学法，用理念指导实践，在实践中感悟真理，真正地为学生培养英语持久兴趣。相信在不断克服探究实践后我们一定能为成绩而兴奋。从我99年9月跨上小学英语讲台，英语像一股清风席卷整个校园。
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论我国小学英语课堂教学之走向 香港小学教学启
课堂教学中学与教的过程也是一个多维度、多层次、多因素的复杂系统，也就是说小学英语课堂教学的发展也就是课堂目标、内容、结构、过程、方法、评价以及课堂教学情景、语言和教学技能的发展。在香港，不但在小学，而且在幼儿园也早已开设了第二语言（英语）课
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如何激发幼儿学习英语的兴趣?
激发起幼儿对英语学习的兴趣，才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。
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对小学英语教学中培养英语阅读能力的一些想法
而学生学习英语往往存在一个误区：认为自己学英语的兴趣不错，就是学不好英语中的语法。其实语法并不是全靠学习语法规则而学来的。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。针对以上几个问题，我认为，在小学英语教学中可以
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如何鼓励您的学生开口说英语?
笔者在多年的英语教学过程中，努力营造一种说英语的语言环境，采用多种方法，鼓励学生开口说英语，使学生在说的英语技能方面有了很大进步。一般地说，课上有两个因素影响学生开口说英语，一是他们不易用恰当的英语形式表达他们的意思，一是他们怕出错。
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英语教学情境的运用
导读：精心地创设教学情境是每一位英语教师必须深思熟虑，重点突破的内容，其目的就是要为创造直观，生动的客观教学场境和轻松、和谐的情感氛围，激发学生积极主动地参与学习。
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浅谈小学英语几种教学方法
因为英语并不像我们的母语——汉语那样从小就开始学说、理解和运用。而英语对于我们小学生来说就显得特别难学。但是，讲授法并不是照本宣科，单板、生硬地向学生灌输，而是讲授要有一定的启发性，更要穿插一些其他的教法与之结合起来。为了让学生学好英语，我
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初中、小学英语教学方法衔接略谈
总体来说，虽然中、小学对英语的要求有所不同，但其课程设置的目标大体上是一致的。
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英语专家谈英语学习方法
这两种办法可以促使我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。*学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己
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浅谈如何激发幼儿学习英语的兴趣
然而，在当前幼儿英语教学中，由于认识和实践上的偏差，许多幼儿英语教学成人化，使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。
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根深才能叶茂――试论幼儿英语教学中听、看 、说、学
这种以说为开始，又以说为结束的英语教学基本模式，不仅违背了幼儿教育的基本理念，而且在幼儿英语教学中的效果，也是不太理想的。
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《现代幼儿英语教育与文明行为培养研究》阶段
在对英语教师的文明行为要求及配合上，要求教师做到每月将所学的教学内容熟记，真正应用到实际的生活中，处处以身作则，让幼儿模仿成人的正确行为和英语表达的方法。
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如何更有效地开展幼儿英语教学活动
我觉得，当好幼儿英语教师，不在于有多高的学历，但她必须是会使用标准的、活泼的、生动的、流畅的英语口语，最关键的是要肯花心思，要有爱心、耐心和细心。因而我在设计课时，坚持每课一活动，每课一游戏，让幼儿在动中学习，在玩中“习得”。
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幼儿日常生活当中英语的学习
早饭后，孩子们摆好椅子，就到各自最喜欢的区域去了。往日里温馨可爱的娃娃家，被他们拆得四分五裂，每人各据一方，平日里欢声笑语的孩子们现在竟“各自为政”了!现在孩子们就把娃娃家分成了不同的功能室，还“实战演习”，在各自的房间做着自己应该做的事情
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