每个老师大概都对教室里那几个调皮宝宝头疼不已吧！所以总是不断的责骂、训斥这些孩子，甚至对他们渐而产生了歧视，可是这些宝宝们也十分渴望自己在教师中树立一个良好的形象，希望博得老师的欢心，冰心曾说过：淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的，所以我们要对付这些调皮宝宝，要用巧劲，要对症下药，这样才能够改变幼儿的性格，使他们有快乐的童年！
一、批评幼儿要及时，有艺术性
调皮宝宝常令人头疼的举动分三种：
1、爱做危险动作：如爬墙、乱丢东西等
2、常会与其他伙伴发生冲突，动手大人：如争抢玩具、霸道的占有玩具等
3、在生活中常会做一些失礼的事：如家中有客人就人来疯，遇见别人就成了闷葫芦等
当幼儿出现了以上三种情况时，教师需要及时的对幼儿进行教育，不可冷落，以防幼儿的行为危及他人及自身安全。批评时，教师首先要学会面带笑容，蹲下身子。有一学者去美国视察回来，说了一段语重心长的话：“美国幼儿教师骂人方式实在非常高明，绝对不像我们某些老师只会大吼大叫。他们常常自己先蹲下去，和孩子的眼睛齐高，然后慢慢地牵起小孩子的手。开始温柔的说话。这时，小孩子对老师的这种姿势，都会觉得不可思议而新奇，对于老师说的内容自然会听得很清楚。”这个方法之所以能发挥效果，主要是“这一蹲”，不仅从空间上拉近了教师和幼儿之间的距离，而且从心理上使幼儿和教师贴得更近了。尤其对于调皮儿童，他们更希望自己能得到教师的亲近，当教师蹲下来和他的视线交流处在同一高度时，他们觉得教师是多么的亲切可爱，自然而然地，你训戒他的话也就很容易听进去了。其次用温柔的语言开导他们，让他们明白自己犯了什么错及可能造成的危险，然后以鼓励的语句让幼儿主动的改正错误。例如，当一个小朋友喜欢抢同伴的玩具，切忌用“刚刚太不讲礼貌，经常抢别人的玩具”来批评他，换个方式：“xx真不错，他肯定能学习xx从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具给同伴玩，对吗？”通过这种方式，让幼儿感到教师还是信任自己的，学会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
二、多关注调皮幼儿，多给予一份爱
调皮儿童，他们喜欢捣乱，活动时常打打闹闹，这往往是由于我们老师对他付出的爱及关注不够，他们中有的想通过捣乱、打架来引起老师的关注，获得老师的爱。因此，对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，一个亲吻，都会让他们感受到老师的爱。我们要尽量找出他们的闪光点，以鼓励他们的进步，让他们在老师的鼓励下逐渐改掉自己的不良行为。
三、多做安静活动，调养幼儿性情
调皮的宝宝其耐心及细心方面都不够好，常会被老师误认为是多动症。所以在区角活动时，我会多建议这些幼儿多玩一些类似拼图、看图书、涂色之类的安静活动，他们在活动中逐渐学会控制自己的情绪，使心情学会平静，逐渐调养自己浮躁的脾气
四、制定原则，坚守原则
与幼儿共同制定活动的一系列原则，一方面加深幼儿的印象，让他们参与到行为准则的活动中来，体现主体性；另一方面使这个原则成为幼儿活动的要求，一旦幼儿违反了自己制定的这个原则，那么就要对幼儿采取必要的一些措施。例如为班级义务劳动、大声的在集体前讲述自己的错误等，让宝宝们学会按原则做事。
五、家园共育，统一策略
孩子就像是一个家庭的一面镜子，什么样的家庭，很容易培养什么样的孩子。因此，对于调皮儿童的教育，我们更应注重家园联系这一重要的环节。要求家长在幼儿中间树立起榜样的作用，首先检讨自己的行为是否造成了幼儿的一些恶习。其次不宠爱自己的幼儿，对于幼儿犯的错误总以自己孩子年龄小不了了之，久而久之，使幼儿性格步入不良轨道。第三，对于采取暴力措施的，我们要让他们采取“冷处理”、精神鼓励等方法，转变方式。第四、家中有长辈的，需要一家协调一致，统一意见。
每个调皮宝宝都是一个独立的个体，所以当我们老师在解决每个问题时要因人而异，采用不同的方式方法。我相信，每个调皮宝宝都会在老师的指导下变成一个个乖宝宝。