教师怎样对幼儿进行户外指导
新的《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。幼儿园要开展丰富多彩的户外活动和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。在此基础上，也提出了全新的健康教育观念：既强调培养幼儿对运动的兴趣，积累运动经验，体验运动乐趣；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动；强调尊重个体差异，在运动中培养幼儿大胆，自信，勇敢的个性心里品质。其中充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，就是我们要很好地开展户外体育活动，户外体育活动是幼儿最喜欢的活动，其中包括户外器械活动、教师组织的体育游戏和幼儿的自选活动。幼儿天生爱玩，喜欢在不断的运动中尝试和探索，户外活动恰恰在一个动态的过程中通过身体的各项练习提高幼儿身体的协调性，并在自主锻炼中增强体质，在不断的尝试与探索中体验成功的乐趣，从而促进身心健康和谐发展，体现幼儿园教育“以人为本”的发展目标。
那么如何转变教师的教育理念，优化教师的指导策略，切实发挥户外体育活动在各个领域活动中的中介作用，提高幼儿在户外体育活动中既增强体制又提高身心的和谐发展呢？
首先要有目的地指地游戏，帮助幼儿建立规则意识。如玩“大灰狼”游戏时，首先帮助幼儿分好角色，跟幼儿讲清楚要求，大灰狼是轮流当的。只有让每一个孩子都尝试一下当“大灰狼”被别人追逐的滋味，才能使他们真正明白：“大灰狼”是小朋友扮演的，是假的，所以捉大灰狼的时候要小心，不要真正地去抓伤小朋友。这样的玩法不但使孩子的好奇心和好胜心得到满足，同时也达到了培养别的幼儿为别人着想，掌握游戏分寸的目的。
然后通过游戏培养幼儿良好的品德行为。比如在户外玩滑滑梯时，淘气的孩子往往动作很灵敏，可以请他们给小朋友做示范动作，带领胆心的伙伴游戏，或维持排队的秩序，告诫小朋友千万不要在滑滑梯上打闹、蹦跳，以免发生危险。让他们时时刻刻都以“小警察”的身份来约束自己，同时也增强他们自身的荣誉感，当好小榜样。
最后要培养幼儿的自控能力。例如：在户外活动中对他们提出具体要求，要不时的注意对他们提醒，监督和暗示，在各种活动结束时，还要对幼儿游戏的表现加以评价，对好的加以肯定，对差的要耐心教育，如果孩子基本上达到要求，就要加以鼓励与表扬，让孩子知道，原来他(她)也是这么棒!另外，还可以通过游戏培养幼儿的自控能力。
孩子们成长的过程中，在性格上、学习上、生活上、也许会有许许多多的挫折与困难，就像一面面高大的墙，挡住了他们正确道路的前进，作为启蒙教师的幼师应该帮助他们，慢慢地登上墙头，再让他们回头看看，这面墙其实只是他们成长道路上的一块垫脚石，让他们能走得更高，走得更远。