为响应江泽民同志“弘扬民族艺术，振奋民族精神”的号召，我园进行了《幼儿民间艺术教育系统工程》的研究。《规程》中曾指出游戏是对幼儿进行全面教育的重要形式。我国儿童教育学家陈鹤琴先生也曾说过：儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。因此民间体育游戏对幼儿的发展起着不可低估的作用，也是幼儿百玩不厌的艺术活动。
民间体育游戏内容丰富、形式多样，它来源于民间的现实生活，有着悠久的历史，是勤劳智慧的中国人民在漫长的历程中创造出来的，这类游戏充满了浓郁的泥土味，而且不受一些条件的限制，随时随地即可进行，幼儿易懂、易学、易传，身受他们的喜爱。它具有随意性、简便性、趣味性、地方性等特点，它不仅能增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康，还能开发幼儿智力，我园以民间体育游戏作为一种教育资源并深入到课程方案中去，开展了系统的民间体育游戏教学。极大地促进了幼儿的身心健康、智力发展，方便了教师对幼儿的管理。我们从民间体育游戏活动的实践几点粗浅的看法：
一、开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展
民间体育游戏是一种愉快而有趣的活动，幼儿以游戏的形式参加锻炼，有利于动作技能的发展，具有适应环境和气候的能力，对增强体质起重要作用。如《跳房》游戏中，有单腿跳、双腿跳、夹包跳、踢包跳等多种玩法，根据幼儿的年龄特点选择玩法，可锻炼幼儿的跳跃和平衡能力。如《猫捉老鼠》、《跳绳》、《抛沙包》、《丢手绢》等是锻炼幼儿躲闪跑、跳、投掷动作，提高运动技能和技巧，有利于身体各个器官系统机能的发展与提高，促进新陈代谢，促进幼儿生长发育，增强幼儿的体质。幼儿参加民间体育游戏还能提高对自然环境的适应能力和抗病能力。如《老鹰捉小鸡》、《跳皮筋》、《贴膏药》等游戏活动量大，适合冬春季玩，幼儿在游戏中能提高神经系统和运动系统的生理技能，加强自身的调节能力，对一些疾病和气候变化具有抵抗力和适应能力。
二、开展民间体育游戏能满足幼儿的心理需要
实践证明，幼儿之所以喜欢民间体育游戏，主要是因为他们能从游戏中得到心理上的许多满足，而不在于它有什么教育价值和发展价值，所以我们在开展民间体育游戏时不仅要考虑教育作用，更要考虑满足幼儿心理需要的作用。只有符合幼儿的心理需要，幼儿才能喜欢，只有幼儿真正喜欢，民间体育游戏的价值才能真正得到实现。那么，它能满足幼儿的那些心理需要呢？
1、满足好动需要。在和幼儿交谈中，幼儿直截了当地说：“我喜欢《猫捉老鼠》的游戏，这样可以钻来钻去太好玩了。”有的说：“我喜欢《捉迷藏》的游戏因为我可以跑来跑去的。”由此可见幼儿是活泼好动的，并且精力过剩，什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通过游戏，幼儿可以任意跑、跳、钻、爬，满足幼儿生性好动的需要，释放幼儿身体中过剩的精力。让幼儿的一日生活动静交替，既有利于幼儿健康，又有利于幼儿有规律的生活。如午睡前让幼儿玩《抛沙包》、《一步一回头》等一些“动”的民间体育游戏，能充分释放过剩精力，幼儿的午睡一定会很香甜的。
2、满足交往需要。一些合群的幼儿都是爱交往、心理健康的幼儿，这些轻松愉快的民间游戏为幼儿交往提供了机会。如早操后的《丢手绢》、《小狗小猫小刺猬》、《老鹰捉小鸡》等游戏他们可以和老师在一起游戏，可以把小手绢丢给自己的好朋友，还能和自己的好朋友做搭档。这些游戏能满足他们的社会交往，所以他们喜欢。
3、满足表现需要。在和幼儿交谈中，王宏森小朋友说：“我喜欢《丢手绢》的游戏，因为我可以抓住王小鹏，让他站在圈中表演节目。”贾韫韬小朋友说：“我喜欢《二人三足》的游戏，我和耿元昊能得第一名，让全班小朋友都羡慕我们。”由此说明幼儿的自我表现欲很强，作为教育者我们要为幼儿创造机会，让幼儿在此游戏中得到满足，特别是能力差的幼儿，让他们在游戏中表现自己，使他们获得成功感，增强自信心。
4、满足放松需要。在幼儿的生活中，在家听父母的，在幼儿园听从老师的，自由和自主的机会少，而民间体育游戏是让幼儿情绪放松的良好方式。一些男小朋友喜欢《扔沙包》、《滚轮胎》、《打敌人》的游戏，而把对现实生活中的不满的事情发泄到游戏中去。如果你平时注意观察的话，就能发现，幼儿经过一系列游戏“发泄”之后，他们的脸上总会露出满足和痛快的表情。所以，我们平时要创造一定的条件，给幼儿创造“发泄”的机会，对于在“发泄”过程中的一些破坏行为应谅解和接纳。
三、开展民间体育游戏能开发幼儿的智力
当今的幼儿大多是独生子女，控制了活动范围，而民间体育游戏能弥补独生子女缺少小伙伴的不足，有很多游戏是两三个人就能玩的，他们游戏的过程也是智力发展的过程。如《我说停》的游戏有助于幼儿辨别和理解先后、上下、左右、高低、远近和快慢等时间、空间概念和物体的运动速度，能提高幼儿认识周围事物的能力，特别是对他们口头表达能力具有特殊的价值。老游戏新玩法、一物多玩他们可自定规则，自己给游戏取名字，使幼儿在相互磨合中认识自己和别人，学会站在别人的立场上看问题，发挥自己的想象力、创造力。
四、开展民间体育游戏有助于老师的管理
在幼儿的户外活动时，幼儿经常会自发进行活动。如，《炒黄豆》、《剪子包袱锤》、《小狗小猫小刺猬》等。幼儿自己推选“小老师”，各组的“小老师”规定自己小组的活动形式、活动范围、角色分配等，其它成员积极听从“小老师”的指挥，遵守游戏规则。在自由组合的游戏中，幼儿自己进行比赛，交换角色，便于老师的管理。
经过几年的实践，幼儿的体质增强了，就是在天气变化无常的情况下，幼儿的出勤率也在百分之九十以上，幼儿之间的关系更融洽了。可见这些简便易行、充满童趣的民间体育游戏，是锻炼幼儿体质的有效途径，对促进幼儿身心健康和全面发展。