老资料网整理了关于幼儿环境创设论文《环境教育从娃娃抓起》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
根据《纲要》的要求——爱护动植物、关心周围的环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。我就结合现在的季节谈谈环境教育的认识。
一、让幼儿走进自然，了解自然，培养他们对周围动、植物的关爱之情。
陈鹤琴老先生就说过：“大自然，大社会，都是活教材。”是的，大自然，大社会是幼儿学习、生活的重要场所。俗话说：“听的不如看的，看的不如做的”。《纲要》中也明确指出：让幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题。四月的春天一片绿色，天是绿色的，那是因为绿色的树叶在天空中翩翩起舞;地是绿色的，那是因为小草给大地妈妈穿上绿色的衣裳;水是绿色的，因为清清的水面上印着绿色树娃娃的笑脸;我们彩香幼儿园是绿色的，那时因为绿色教育系列活动在充满绿色的四月里拉开了序幕。瞧!一群绿色小娃娃在大声呼吁：请爱护我们的朋友——动物，请保护我们的家园——地球。自然界是一本无奇不有、变化万千的百科全书。带幼儿走进社会，亲自感受自然界中的花草树木，鸟虫百兽，让他们在观察、探究、饲养中了解动、植物的特点及生长规律，培养幼儿对动、植物的关爱之情。
如：我们幼儿园班班开设了自然角、饲养角，带领幼儿一起种植、饲养，并引导幼儿作好观察记录。通过幼儿亲自实践，孩子们知道蚕豆是双子叶植物;小兔子的耳朵会转动方向，白兔的眼珠是红色的，灰兔的眼珠是黑色的;小鱼是睁着眼睛睡觉的……
二、结合环境专题活动，培养幼儿对周围环境变化的关注，树立环保意识。
组织幼儿参与丰富多彩的环境教育活动，也是完成环境教育基本任务的重要方式之一。如：利用节日进行活动。“植树节”“爱鸟周”“世界环境日”“无烟日”“世界气象日”等节日，进行专题环境教育，发挥“节日效应”。
四月的第一周是爱鸟周，孩子们在老师的带领下，来到人民广场喂养鸽子，记住鸽子的外形，看一看使鸽子在空中飞翔的英姿，“小鸽子，你累了吧，快歇息吧。”说完，把手中的玉米抛向鸽群，老师们用娓娓动听的语言向孩子们讲解了鸽子与人类的关系，激发了幼儿爱护鸟类的情感，与小鸟做朋友是绿色小娃娃的心愿.
四月二十二日是世界地球日，我们组织幼儿考察了周围的小河.当小朋友看到一条被污染的小河时,都不由而同的责问:“谁扔的垃圾?”“河水为什么会变脏?”“小鱼,小虾生活在这儿会生病吗?”……
一连串的问题,足以证明幼儿怀着强烈的好奇心和良好的动机去探究周围的世界。好奇心和探究欲望是人类认识活动必不可少的主观前提，是探究和学习的原动力，内趋力。《纲要》强调的是终身教育，在终身教育的背景下的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，这将使幼儿永远保持探究和学习的热情，获得终身积极主动学习的动力机制。
面对幼儿一连串的问题，我因势利导，让幼儿自己想办法去解决。孩子们兴趣盎然，有的回去问爸爸妈妈;有的请爸妈上网查资料;有的实地考察，到周围去了解具体情况……
大人的支持、鼓励，大大扶植了幼儿乐于探究和从不同的角度看问题的态度与品质，也大大培养了幼儿关心自然，保护资源的环保意识。
三、搞好校园绿化美化，陶冶幼儿情操，增强环保意识。
校园的绿色设计指环境和资源保护为核心的设计过程。校园花草树木的分布与种类的选择，文化氛围的布局，教学硬、软件的配置与分布，校园整体构建等等，都属于绿色设计的范畴。俗话说“环境造人才”“山美水美人亦美”，校园的绿色设计，无疑为幼儿营造一种优美、宽松的学习、生活环境，这对孩子的思想，道德品质会产生潜移默化的影响。
“让环境说话”“让环境育人”也越来越受到广大师生的重视。我们校园中，有许多常绿植物，有四季特征的花卉：桃花、一串红、菊花、蜡梅，桂花、有无污染的塑胶跑道，有合理的园舍……这些良好的环境，不仅陶冶了幼儿的情操，更增强了幼儿爱护，保护自然的意识。
“绿色教育”从娃娃抓起，这已成为有识之士的共识。在这充满绿色的四月里，我们开展绿色教育系列活动，其目的在于让幼儿探索世界，亲近动植物，观察了解照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识。人类未来环境质量如何就要看我们今天的孩子，因此在这充满绿色的四月，开展系列绿色教育，就是为了保护我们人类的生存环境——地球，让我们的“天更蓝，地更绿，水更清”!