开展艺术立美 打造园所特色
“立美教育”是明天幼稚集团的核心教育理念，每个园如何结合自己园的实际情况，打造自己独具特色的“立美教育”，是每个园所发展必须要回答的问题。经过全园的实践摸索，我们提出了“艺术立美，和谐育人”的园本教育理念：“艺术立美”是过程，是指办园过程中优质的管理与教育；“和谐育人”是结果，是指幼儿的发展、教师的成长与园所的提升。这一理念的提出，成为幼儿园发展的导航图，它指引着幼儿园管理、教育工作不断向前发展，并逐渐形成了自己的特色。
管理立美，氛围和谐
要实现艺术立美、和谐育人的教育目的，首先就要求通过管理，为全园营造一个和谐优美的氛围。这主要是通过“三民主"和“四倡导”实现的。
1 “三民主”——营造和谐氛围
我园在管理中追求园所多重管理关系中人与人之间的平等和共享，努力打造民主文化，营造民主氛围，实现民主管理，以实现管理立美。
教师的成长、园所的发展源于内在的动力，而这种动力首先存在于民主的环境之中。我园以“和谐育人”为理念，园领导不断为全体教职员工创造机会，提供平台，逐渐形成了教师们共商共议、献计献策、自觉维护的民主氛围。同时，我们敏锐地挖掘每一位老师的优势，激发潜质，助其富有个性地快速成长。如李昆老师是毕业于首都师范大学学前艺术教育的小伙子，有较强的音乐专业素养。为了尽可能地发挥其音乐专长，我们鼓励他充分利用男教师的独特优势及自身特长，创作优秀的儿童歌曲，并在全园传唱，大大激发了他艺术创作的主动性和创造性。两年间，他独立创编歌词并谱曲五十余首幼儿歌曲，他带过的幼儿无论是在音乐素养还是在表现力上，都有极大的提升。在业务与创作都达到一定水平时，园里为他出版了幼儿歌曲专辑，又适时地为其搭建了新的成长平台——在全集团范围内，为其举办了专场音乐会。同时激励他逐渐形成了自己独特的音乐教学风格，很好地将自身的艺术特长运用于教育工作中。
多年来，我们倡导“相互尊重、公平公开、领导参与、以人为本、分级授权、责权统一”，实现了园所民主管理；以“全体参政、民主决策、发挥潜能”的方式激发每位员工的智能，打造民主文化，以情人手营造民主氛围。
2 “四倡导”——强化制度保障
制度是园所科学、高效发展的前提。在树立幼儿园整体和谐之美的目标下，我园以“倡导平等、倡导民主、倡导开放、倡导自由”为理念实现制度建设的实用高效与包容弹性。以“倡导开放”为例，在岗位责任制中，倡导开放包容的心态，以交又点作为责任重点；在奖罚制度中，倡导开放理解的心态，理解奖罚的真正意义……在整体思想素质提高的基础上，提倡“自我管理”，实践“管理的最高境界是不管理”的理念。教师立美，岗位成才
教师队伍艺术修养与业务素质的提高，是园所实现艺术立美、和谐育人目标的保障。
1 利用集团资源，提高教师队伍的艺术素养
园所艺术立美，离不开教师自身的艺术修养。我园怍为艺术特色园所，非常关注教师队伍艺术素养的高起点。我们提出了“人人有艺术特长，人人有教学风格”的倡议。借助集团在招聘工作中所形成的宝贵“人才库”，每年都保证了具有艺术特长的教师调入我园，为我们的特色建设打下了坚实的基础。
十年前，集团成立了教师合唱团、管乐团、打击乐团、舞蹈团、立美艺苑等教师艺术团，我园教师根据各自的不同特长，自主选择喜爱的项目。高水平的教师授课加上老师们的悟性与认真，快速实现了教师艺术素养的提升。
2 开展艺术教育研究，有效提高教师的专业能力
我园在多年的艺术教育中，开展了音乐、美术、京剧、童话剧等内容的研究，随着专项教研活动逐渐增多，自然而然形成了各个“学习社区”，即立美研究组，如音乐组、美术组、京剧组与童话剧组。
在艺术教育研究工作中，我园提出“三开放”原则，即开放的研究心态、开放的教学场所、开放的研究过程，以此鼓励不同层面的教师克服不同的障碍，真实地表达自身的思考与实践，大胆探究与创新，展现真实的研究过程。开放的心态、接纳的胸怀，使老师们在教科研工作中不断获得成长，不但执教能力提升了，还形成了各自不同的艺术教育风格。
3 推行“五个一”工程，扎实提高教师的专业水平
“五个一”的实质是一名优秀教师应该具备的能力：上好一个精品课、带好一个教育环节、有效指导一个区域活动、写出一篇优秀论文、开好一个家长会。为了能够有计划有目的地提高教师专业技能，我园鼓励每一位老师每个学期都从“一”开始，一步一个脚印地稳步成长。
在打造“五个一”的过程中，每一位老师都得到了立美教育研究组这个学习社区的帮助。大家在一起反复交流、观摩、说课、试讲，教师间相互的欣赏、肯定，提高了老师们的专业自信与职业幸福。
课程立美，艺术育人
艺术立美教育，就是以知求美，是通过艺术教育的具体内容和形式来培养幼儿健全的人格和各方面的综合素质。艺术立美课程提倡“艺术教学游戏化，艺术游戏教育化，欣赏活动表现化，表现活动欣赏化”。
1 树立正确的艺术教育观
通过学习与研究，我们统一了艺术教育观念：幼儿艺术活动要以幼儿为本，强调主动性，切实改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；树立了新的评价观：注重幼儿在艺术活动中的情感体验，接纳幼儿在艺术作品感受和表现中的差异性、独特性与创造性，尤其关注幼儿的自我反思与评价，以促进幼儿的主动发展，使幼儿真正成为艺术学习的主人。
2 创设优美互动的艺术环境
我们竭力为幼儿营造浓浓的艺术氛围，让孩子们耳濡目染，接受艺术的熏陶。为此，我们将四座教学楼分别设计成富有特色的艺术楼：音乐楼、美术楼、京剧楼和童话剧楼。
音乐楼突出欣赏与表现。这里既能欣赏到音乐家与小朋友舞蹈表演的图片，也能看到幼儿表达音乐感受的艺术作品，从中可以看到孩子们对音乐的感受力和表现力，如，他们用波涛汹涌的大海表现热烈的音乐，用淅淅沥沥的小雨表现轻快的乐曲……孩子们大胆地运用色彩、线条、图形等符号彰显着自己的个性，勾勒出一幅幅色彩斑斓的童真世界。
美术楼突出色彩与低碳。这是一个梦幻多彩的世界，楼道中大师的作品与幼儿的作品和谐地摆放在一起，带给大家强烈的视觉冲击；而孩子们用瓶盖、布头、环保袋等废旧材料，通过裁剪、缝补、拼贴，做出了精美的艺术品，又传达出了节约能源、保护资源的可持续发展的环保理念。
京剧楼与童话剧楼则突出艺术参与和品德教育。这里有孩子们经典童话故事的演出剧照，有京剧表演和童话表演的区域……孩子们在传统的故事中、传统的艺术形式中，潜移默化地受到了友爱、互助、诚实守信等传统美德教育，使艺术教育得到了升华。
3 开展丰富多彩的艺术活动
除了四座艺术楼，我们还有许多充满艺术气氛的特色小屋，像“布艺吧”、“纸游苑”、“陶艺吧”、“花语坊”，孩子们在这里可以开展各种各样的艺术活动；“童彩组”、“童乐组”、“童趣组”、“童艺组”则是自然形成的一个又一个充满乐趣的小小幼儿艺术团，全体幼儿都自主选择了幼儿艺术团活动，极大地促进了孩子们在艺术领域中的深入发展。
多年来，我园以民主化管理的园风建设为前提，以高起点的队伍建设为关键，以艺术立美课程建设为载体，构建了明天一幼艺术立美、和谐育人的园所文化，这也成为我们明天一幼的品牌文化。