探索提升幼儿节能意识的途径
伴随着经济社会的迅猛发展，环境保护成为摆在我们面前的一道课题。我园在打造自然生态园本特色的同时，也在诸多方面关注环境保护问题，不断尝试有效途径，提升幼儿节约能源的良好意识。
1. 在自然生态特色建设中，提升幼儿环保与节能减排意识
我园依托园所内大片规整的自然生态种植空间，开拓了植树区、种植区、喂养区，开展起有声有色的生态主题教育活动，逐渐形成了具有自然生态特色的幼儿园，使幼儿在各种生态教育活动中，逐渐理解了节能减排的重要意义和如何从我们身边的小事做起来节约能源。
打造自然生态特色，《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)是我们重要的依据和评价标准。几年来，我园无论在园本学习中，还是在研磨活动中，都做到深入领会《纲要》精神和生态特色园建设目标，通过多种渠道加强学习，深入实践，不断转变观念，并运用到实践工作指导之中，以自然生态主题活动为载体贯彻落实各项教育目标。为此，我们采取走出去、请进来等方式，到具有自然特色的教育基地实地参观学习，到植物园观察园林师傅的护理技术，参观与生态教育有关的展览会，每到一处我们都会有所收获。由于我们的认真执著，活动得到了各方人员的大力支持，除了学习到相关知识外，还无偿得到了各种蔬菜、花草小苗，用于园内的种植活动，使我园在短短的两年间，已经形成一个美丽而生机勃勃的绿色生态环境。
开展自然生态教育，离不开创设一个富有绿色与体现环保的大环境。在户外的大片绿地中，我们全体教职员工与家长志愿者一道，种植了数量、品种繁多的树木与花草，有桃、苹果、樱桃等果树，也有黄杨、迎春、玉兰等观赏植物，在规划的种植园地中，小朋友和老师还种下了黄瓜、小西红柿、茄子、豆角、生菜、花菜等蔬菜。幼儿园特有的自然环境让老师与孩子们每天都徜徉在绿色的清新中，享受着通过我们自己的努力换来的减排成果。
在教学楼内，我们遵照“自然与绿色”原则进行环境创设。老师与孩子们一道，用竹制的小筐、篦子、玉米秸等自然材料制作了“绿色地球”的楼道环境，大厅内的柱子上盘挂着吊兰等绿植，老师和孩子们还充分发挥想像，利用石子、废旧瓶子等制作了许多漂亮的作品布置于走廊中，又以精美的图片，提示并倡导大家废旧利用、节约用水、随手关灯等环保行动；在一楼设置了废旧材料分类箱，引导幼儿收集各种废旧材料，鼓励他们利用废旧材料制作玩具，既丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻感受到：许多废旧物品都能变成有用的东西，节能减排离我们小朋友的生活并不远，我们也能为节能减排贡献自己的一份力量。
另外，我园以“给孩子一个绿色的梦”为主题，向全园的小朋友和家长发起“每人种植一盆花”的倡议活动，力争通过多种途径引导幼儿了解绿植与节能减排的关系，也为孩子们提供一个可以观察植物生长、了解生命延续的空间，同时，也给孩子们提供了一个有益于身心成长的绿色环境。此项活动一发起，便得到了家长们的大力支持，如今，一盆盆绿色植物环绕着走廊，每个花盆里都有老师和孩子精心制作的小标签，标着植物的名称、爱心负责人等等。孩子们每天都要来看看自己的小花，给它们浇浇水。例如，孩子们发现小花“生病”了，叶子垂下来了，老师就带着孩子一起找原因，“我们怎么帮助它”等一系列活动就开始了，孩子们在活动中始终保持着对植物、对生命的爱和关注。
2. 挖掘生活活动中的教育价值，不断提升幼儿的节能意识
在能源日显缺乏的今天，节能减排不再是一时的口号，而应放射到社会生活的每个角落，深入每个人的内心，成为人们潜意识里的行动规范。作为教育工作者，我们认为无论是意识的提升还是环保教育工作的开展，都应从孩子们抓起。
在业务学习中，全体保教人员共同研讨：在孩子们的活动中，我们可以利用的安全无害的废旧物品有哪些，可以应用的自然材料有哪些，怎样收集?并制定了面向全园家长和老师们的收集计划，通过集团网与各班的网上论坛，向全园师生与家长朋友发出了以“孩子们的需要”为主题的征集倡议。没过两天，幼儿园的分类收集箱就已经爆满，孩子们争相带来了洗净的塑料瓶、大小不同的纸盒、各式各样的石头、木块、草穗等等。在有了这些材料的积累后，重要的是怎样发挥它们的教育价值。为此我们展开了各种研讨活动，在讨论中老师们认为：有效利用这些大自然送给我们的礼物，不仅能培养孩子们勤于动手、大胆想像的能力，更是引导幼儿从小知道节约能源的良好途径。带着这种理念，每个班级都以一种孩子身边的自然物为主要材料，开展起了形式不一的“生态艺术”环境创设。例如，中班幼儿的动手能力明显加强，他们选择了自己采摘来的蒲草，开展起了艺术编织活动，从简单的“小辫”编织、“经纬穿编”，逐渐发展到用编好的“小辫”盘结、粘贴起来，组成可爱的小蜗牛，刷上鲜红的颜色，变为画面中的太阳与月亮……到中班学期末时，孩子们已经能大胆想像并盘结、组合出多种图案，甚至能连续地组图了。开放活动中，家长们说：这才是孩子们自己创造的、绿色的环境，这种大胆利用自然物、节约能源的能力与意识，必定会帮助孩子们成为高素质的环保型人才。
我们也根据不同班级幼儿的年龄特点，在生态园中开展了诸多教育教学活动。以节水浇灌为例，春天来临，孩子们与老师一起种下了各种植物，这也正是需要大量浇水的季节。“怎样才能有效地节约水资源，又不让小苗干渴呢?”老师的提问引起了孩子们热烈的争论，有的说自己少喝一口水，有的说从家中带水来……这些答案又都被初具分析能力的孩子们否掉了。最终确定了班级的“回收水”计划，以及向厨房叔叔阿姨征集淘米水、洗菜水的方案，并且规定了从大班开始，每天一个责任班级负责把由各班收集到的水用小车拉到需要灌溉的区域，再逐一浇水，既锻炼了孩子们的体能，又培养了他们的责任意识与动手能力，而孩子们也在很长的一段时间里都在为自己的节水计划骄傲不已。
在深秋的瑟瑟寒风中，幼儿园中的落叶飘满了地面，它们是否也有利用价值呢?该怎样利用呢?带着疑问，大班的小朋友们问父母、查资料，终于得知：将树叶收集埋藏起来，就会沤成肥料，它们对于植物来说是天然的营养，这也是一种节约能源的方式。于是，由小托班的孩子们捡落叶、中大班幼儿进行埋藏的沤肥活动在全园有声有色地开展起来了，在深秋的幼儿园中，又亮起了一道节约能源的风景线。
到了冬天，大雪过后，老师则与孩子们讨论起积雪的作用。聪明的孩子们在上网查找相关的信息后，信心十足地对大家说：积雪对越冬的植物既是棉被又是水资源。师生一齐动手，收集起了每一次的积雪，以实际行动节约了宝贵的水资源。
3. 家园共育，共同提高节能与环保意识
我园非常注重以孩子们的活动热情吸引、调动家长参与我们节能减排的各项活动，为此我园做了大量的工作，家长资源也得到了很好的利用。如在孩子们的建议下，家长们为幼儿园收集了大批废旧的轮胎，节省了大型滑梯等玩具设施的能源消耗；热情的家长们主动联系了相关人员为园中树木喷洒农药等，使“绿色”的园所更加生动，每年的植树节，家长们都会在孩子们的盛情邀请下，由孩子们拉着手，携带着树苗，扛着铁锹，来到幼儿园或到郊外参加植树活动。
2010年，我国发生了百年一遇的特大旱灾。我园大班幼儿在集团网站中，向全园幼儿和家长发出了一份“问讯书”，征集我们力所能及的行动计划；之后，孩子们以“小记者”的身份去全园各班收集抗旱救灾的办法，并且让家长一起想办法出点子，把收集回来的办法汇总讨论。譬如，有的孩子提出每个家庭都要写份倡议书，由孩子跟爸爸妈妈一起发送到邻居和路上行走的陌生人手中，让他们也加入到我们倡议队伍当中；有的孩子建议园里建个募捐箱，家长和孩子都可以捐钱或者捐水，送到灾区人民的手里；还有的孩子建议，从现在做起节约用水，因为很多家庭洗手时水开得很大，而且还忘记关水龙头…在此基础上，孩子们向全园家长、老师与幼儿发出了正式的倡议书，把收集来的办法和建议经过筛选写在倡议书上，发放到了大家手中。尤其针对珍惜水资源上，不仅班班有不同形式的节水宣传、节水方法，就连如何监督爸爸妈妈的节水行为都制定了详细的计划书呢。