一、指导思想：
通过科技活动课和科技课外活动，弥补学科课中学生的鸟类知识及环保知识的不足，通过观察、实验、开展爱鸟知识宣传，营造人工鸟巢等活动，培养学生的动手动脑能力，增加对学科课的学科学的学习兴趣，培养学生环保意识及合作意识，培养学生的创造性思维，为学生以后发展打下坚实的基础。
二、活动目的：
1、通过参观活动，使学生发现知识的缺乏，从而产生探索新知识、获取新知识的主动性。
2、通过野外考察活动，培养学生协作能力，动手动脑能力、培养学生生物学素质，掌握一定的野外考察基本方法。
3、通过成果展示活动，扩大影响范围，使全校学生受到一次生动的环保教育。
三、活动准备：
1、准备观察工具：
A、望远镜：野生动物鸟类都很胆小，过分接近会使它们受惊飞走，望远镜是必要的观察工具，可自制一架简易的望远镜。
B、记录本和圆珠笔：用来记录观察到的各种鸟的形态特点、生活习性、生态环境、以及鸣声、食性、鸟体测量等有关资料。用作撰写考察报告，小论文的原始依据。
Ｃ、放大镜、卷尺、镊子、石膏粉、小瓶子等：用来观察捡到的鸟羽毛，拾取鸟粪便、足迹等。
Ｄ、小型录音机、照相机或摄像机：用来录鸟鸣、鸟姿等。
２、准备有关资料：
a、有关鸟类识别资料，百鸟图等。
b、野外考察需掌握的基本方法及基本知识。
四、活动内容：
１、在课外活动中组织爱好者到动物园、武大标本馆参观，提高学生兴趣。学生参观过程中发现自己有关鸟类知识的缺乏，从而产生去探索新知识、获取新知识的主动性。
2、教师根据学生的兴趣和实际能力，准备青关鸟类知识的书籍，在活动课中指导学生分组学习讨论。制订野外考察的计划及步骤，考学的项目，所需的用具，应具备的知识。
3、估计可能遇到的鸟类群，搞一次野外考察鸟类的知识讲座，主要讲述考察鸟类的注意事项，野外识别鸟类的几种主要方法：Ａ。根据形态特征识别；Ｂ。根据体色识别；Ｃ。根据飞翔和停落的姿态识别；Ｄ。根据鸣声识别鸟类等，然后组织学生查看熟悉的标本。
4、组织学生进行野外考察：Ａ。可利用周末到近距离的地点进行考察，如；蔡甸的陈湖考察湿地鸟类；Ｂ利用冬令营到中距离的地点，如龙感湖鸟类越冬情况考察；Ｃ。利用夏令营到较远的地点考察林地鸟类生存情况，如九宫山野外考察活动。
５、在活动课中组织学生对考察活动中收集的标本和记录的材料进行整理，并指导学生撰写科学小论文。
６、展示活动的成果，扩大活动的影响范围，使参加或没有参加的学生都受到一次环境教育。
展示活动的成果的方式：
１）班会汇报。
２）橱窗展示。
３）好的小论文选送“生物与环境科学小论文‘参评。
五、背景资料：通过科技活动和探
根据《中学科技活动套材》问题与方法的能力培养要求，我校从１９９8年开始与武墨区青少年科技辅导站合作开展鸟类考察活动，得到了科技站的大力支持，同时得到武大环科院胡鸿兴教授大力支持和亲自指导，通过活动课与野外考察活动，让学生在活动的过程中增强发现问题、分析问题和解决问题能力。使学生了解到近几年周边生态环境的改善对鸟类的生存的意义，认识到保护生态环境的必要性，提满了学生的环保意识。该活动不仅布湖北电视台中学生野外考察栏目中播出，而且也获武汉市青少年生物和环境科学探索活动优秀活动奖，对学校的生物活动课和环保教育有很大的促进作用。