一、问题的提出：
在环境问题日益严重的当今社会，环境教育从娃娃抓起意义深远。它关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，关系到我们的地球能否提供足够的资源。幼儿园对幼儿的环境教育是纯素质教育的重要手段之一。我们会通过一系列不同的手段和方法，开展环境教育，培养幼儿良好的环境意识和环境行为。我们这学期利用各类环境节日对幼儿进行环境教育，使幼儿在环境节日的活动中养成良好的环保行为。下面就是我们利用各种环境节日对幼儿进行环保宣传活动，使环境教育真正切入到实处。
二、研究的时间与对象：
1、研究时间：2003.9~2004.7
2、研究对象：本班幼儿44名
三、活动网络图
四、研究步骤和内容：
1、9.27黄金旅游节中的环境教育
在九月份的黄金旅游月中，我们幼儿收获很多。当人们纷纷背起背囊外出旅游的同时，我们的幼儿园也切实搞了一次黄金旅游节的活动。在家长的配合下，孩子们纷纷带来了各种在全国各地拍的照片，初步了解到一些绿色旅游的知识，朦胧地感受到我们这所绿色幼儿园的环境氛围，而我们家长更是通过这次活动与我们的距离缩小了。
2、10.16“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”节粮日的环境教育
紧接着10.16粮食日活动又相继展开。我们在家长的配合下从四面八方取到了各类种子，这些种子都是孩子们从未接触过的，有的种子甚至我都从没见过。我们把家长收集来的种子进行分类摆放，并让家长帮助做出各种可爱的种子收集牌，把各类种子及标签放入分类盒中进行展览。在一日的活动中，孩子们可以随时观察及认识放在盒中的各种种子。从家长制作标签到幼儿园的10.16粮食日的种子展览会，真真实实让孩子们学到了许多。通过这次活动，孩子们认识了各种种子如：蚕豆、花生、青菜籽、大麦籽等。在节粮歌会活动中，我们还唱起“节粮歌”，让幼儿深刻懂得了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。
3、园环保周中的环境教育
11月份环保宣传周活动中，我们首先调查了一些家长，问问家中一些没有用的穿过的鞋子、帽子、衣服是怎么处理的？通过调查了解到我们家长大多是扔掉的，只有极少数家长想到送人并进行再利用。于是，我们相继开展了跳蚤市场的活动。孩子们将家中没有用的帽子带到幼儿园来与其他班级的小朋友进行交换，交换一件自己觉得有用的物品。其次，我们让每位家长带领幼儿去找一找没有用的布或手套之类的物品。让家长与幼儿一起用各类布制作一些实用的布艺玩具，如手套娃娃、海洋世界、可爱猫、绣花枕头、布艺篮子等。以形成我们班独特的布艺风格特色。风格独特、独树一帜。最值得一提的是，这次活动参与率达到97%，有些家长协助孩子们做的布艺玩具十分逼真、可爱。从而让幼儿知道这些废物可以再利用制作一些有用并有欣赏价值的玩具，由此还养成把一些废物收集好并进行再利用的习惯。
4、展望未来月的环境教育
12月份是我园展望未来实施环境教育的月份，我们在这个月中切实可行地举行了一系列的活动，例如12月份的环保小实验活动。我们班参与的实验内容题目是《彩色世界》，其原理是利用虹析现象，幼儿观察到蔬菜的根首先被染上颜色，然后慢慢的被吸收，最后叶子染上。而真正能最多染上颜色的是叶子。在小实验中，幼儿了解到这个原理后，在平时更能利用一日时间去观察他们所做的实验变化。
其实环境节日还有许许多多，如：3.12植树节、4.22地球日、4月底5月初的爱鸟周、6.5环境日等等，这些节日需要教师和孩子一起去实施，怎样延伸这些环境节日，使这些节日伸入孩子们的心中，我们与家长孩子开展了未来环境节日的活动，畅谈了今后环境节日中的活动内容，为下一步环境节日活动打下了基础。
五、研究成果与分析
幼儿实施前的环境意识
幼儿实施后的环境意识
九月黄金旅游节
幼儿对一些绿色旅游的知识不了解，表现出漠不关心
1、知道绿色旅游的一些简单知识，如用一次性的筷子
2、知道在旅游过程中吃一些绿色食品
3、了解在旅游过程中要注意公共场所卫生
4、并会带动家长一起参与到绿色旅游行列之中
十月节粮日
幼儿知道一些常见的种子，而不知道一些不常见的种子，如青菜籽、麦籽
1、通过节粮日歌会活动，幼儿知道要珍惜粮食
2、幼儿认识许多种子，如蚕豆、花生、青豆、各类菜籽
3、以点带面带动家长一起来节约每一粒粮食
十一月手拉手环保周
幼儿不知道如何来废物利用，对一些没有用的废物不知如何来处理
1、幼儿知道家中没有用的物品可以带动幼儿园来与孩子们进行互换，并拿到一件自己喜欢的物品
2、从小养成收集一些废物，并进行再利用，制作一些应用的玩具
3、带动家长一起做一个有心人，对一些该利用出来的废物进行再利用
十二月展望未来月
幼儿对一些环保节日不予关心，各种环保意识不强
幼儿知道了一年中有许多环境节日，了解了环境节日的意义及环境与人类之间的关系，懂得了环境意识应该是持续性的活动
从上表中说明各类环境节日对幼儿环保行为的培养有多大的作用，那么作用到底有多大，如下所述：
其一、在环境节日活动中，充分体现互动性，在幼儿主动进行环境节日活动中，充分培养了幼儿的主动参与活动能力，并能体现自我的价值。
其二、孩子们更能在各种环境节日活动中提出问题并获取各类环境问题的信息，更有机会与他人沟通环境知识，并以点带面，带动家庭成员、社区成员一起来参与环境节日活动，并成为带头人及好榜样。
其三、在环境节日活动过程中，教师不再是讲授者，而是幼儿学习和自我教育的观察者，环境教育再也不是空洞的教学，而是通过各种游戏，使环保知识融入其中。
五、今后努力方向：
在环境节日活动中确实能提高幼儿的环保行为，但一些幼儿在环境节日活动中操作能力还不够强，教师家长包办太多，限制了幼儿动手能力的提高。另外一些幼儿的环保意识还有待提高，如会阻止他人破坏身边的环境等。这些我们将进行一系列的研究，真实有效地将这一课题研究下去，更深入、更具体、更细致地开展。