内容摘要：本文首先论述了幼儿活动室的环境创设要具有趣味性、安全性、美观和谐性、教育性及年龄差异性。其次从与教育目标保持一致、注重整体性、考虑经济实用、重视发展性、体现幼儿参与性及要有动态性这几个方面具体阐述如何进行幼儿活动室环境创设。
关键词：幼儿活动室环境创设原则做法
《幼儿园工作规程》明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。所以创设环境成为幼儿园工作的热点，尤其是幼儿活动室的环境创设更是广大幼教工作者关心的热门话题之一。但是目前许多农村幼儿园的活动室环境创设特别是墙面装饰和区角布置，仍存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师设想计划多、幼儿设想计划少，固定的多、变化的少等问题。由于这种环境创设是从教师的设想和愿望出发的，没有考虑到幼儿的兴趣、需要和现有发展水平，因而环境失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。因此，本人认为：准备和运用一定的材料，按照科学的原则来创设幼儿活动室环境，发挥环境的教育作用，使幼儿的个性充分、和谐、全面的发展，是幼儿活动室环境创设必须考虑的问题。
一、幼儿活动室环境创设的原则
人的身心发展是有阶段性的，每一阶段都有其独特的特点。为了促进幼儿身心健康发展，幼儿活动室的环境创设上要做到保教结合，创设适于幼儿期特点的物质环境。
（一）活动室环境创设要具有趣味性
幼儿园所面对的是3－5岁的幼儿，这一时期的幼儿好动、好奇、好问，他们容易对外界具体形象的事物产生浓厚的兴趣，并富有幻想和想象。因此，幼儿活动室的物质环境应具有趣味性。如：滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，能有效吸引注意力不持久的幼儿。
（二）活动室的环境创设要具有安全性
3－5岁的幼儿生活经验较少，而如今的独生子女又受到家长的过份保护，他们的自我保护意识不强，不能判断环境中的不安全因素，因此，幼儿活动室的物质环境应具有安全性。如：活动材料不能有尖角；电源开关、插头应安装在幼儿够不着或不容易接触的地方并且要加上防护罩等。最重要的是，幼儿园全体教职员工要时时、处处地把安全放在首位，要经常性地开展各种活动，寻找寓教于乐又能提高幼儿的自我保护意识的方法和途径。