想象就是人脑对已有的形象进行加工改造，重新组合成新形象的过程。幼儿需要想象，想象是孩子生活天地里闪烁的星空，是孩子手中牵着的风筝，充满神奇，载着希望。孩子没有了想象力，就失去了孩子的特征，失去了创造力。幼儿的想象是在轻松、愉快、丰富的环境中发展的。我们要抓住每一个机会，使其多观察多欣赏，通过各种形式，帮助其积累想象的素材，鼓励幼儿大胆想象。那么，如何来引导幼儿想象呢？
一．日常生活中多观察
在日常生活中，我们可随时随地引导幼儿观察。观察可以获得感性经验。
多观察能不断丰富孩子的表象，为想象活动的发展打下坚实的基础。当然，这种观察不是漫无目的的瞎看，它是要让小朋友记住，在脑子里留下印象的。由于幼儿的自主意识较差，所以要想吸引住他们，还得从他们的兴趣和爱好中动脑筋，鼓励他们多观察、多探索。如幼儿看图书时，必然要通过观察图片来理解故事内容：一只青蛙的肚皮鼓得又圆又大，怎么回事呢？——它在吸气。它为什么要吸那么多气呢？——和水牛在比谁的身体大。结果怎么样呢？——小青蛙的肚皮胀破了。幼儿在读图理解画面内容的过程中锻炼了观察力，也发挥了自己的想象，把自己的想法用到了小动物身上。再如小朋友们吃点心时，可以引导幼儿把自己的饼干或者面包咬成了什么样子想象一下，来发挥他们的想象力。有一次吃点心时，严康飞把自己咬的饼干举在手里问周怡，瞧，这是什么？周怡说是小花，严康飞得意地说是娃娃头，然后又咬几下变成了一只小鸭子。还有一次吃香蕉，周思敏拿着剥下来的香蕉皮对我说，老师你看，多像一只小章鱼呀，我一看还真的挺像的呢。更令我印象深刻的是，有一次吃午饭，两个小朋友看着各自的汤盆小声地在说：“瞧，我的轮船比你的大。”“我的小鱼比你多。”我很不解，走近一问才知道，原来他们把自己汤里的豆腐想象成了轮船，把汤里的葱花想象成了小鱼，正在比谁的豆腐大，谁的葱花多呢。这样一来，不但幼儿的想象力得到了培养，不知不觉中还增加了幼儿进餐的趣味性。再如带幼儿散步时，我们可以引导幼儿观察天上的白云，路边的小草小花，让幼儿说说天上的白云象什么，路边的小草小花怎么样，来引导孩子观察，从而为培养孩子的想象力积累丰富的素材。
二．听说训练中多思考
幼儿喜欢听故事，通常我们总是在孩子听完故事以后，让孩子学着重新复述故事，其实这样只不过是在训练幼儿的记忆力和口头表达能力，对幼儿想象力的培养却起不了多少帮助。好奇是孩子的天性，它可以引发孩子思考。在讲故事时，注意在故事情节的某些转折处，适时的引导和鼓励孩子来预测或者创编出合乎逻辑的故事情节，是有利于打开幼儿想象大门的。如在《小红伞》这则故事中，小刺猬要摘树上的苹果，可是小刺猬太矮了，摘不到苹果，怎么办呢？在这个时候让小朋友自己动脑筋想象请谁来帮忙，有的说请小猴子帮忙爬到树上去摘，有的说请大象帮忙用长鼻子卷下来，还有的说用小兔的小红伞的伞柄钩下来……这样一来孩子自然而然就想出了多种不同的方法，不仅发散了思维，想象力也得到了培养。如果我们能因势利导，积极引导孩子向这方面发展，并逐步使其养成勤于思考、乐于想象的习惯的话，那将会使孩子终生受益，因为它开启了幼儿想象的大门，为幼儿想象力的发展奠定了基础。
三．实际操作中多鼓励
幼儿的想象是离不开活动的。因此让幼儿多参加活动，就等于为幼儿提供思维、想象的多种机会与环境。如绘画，它是幼儿比较喜欢的活动，它可以表达孩子的内心愿望和感受，我们切不可以成人的眼光来衡量幼儿绘画作品的好坏，而应鼓励幼儿大胆想象，画出自己心中的事物形象。有一次我们班的周旭小朋友画了一棵红颜色的树，我问他这是枫树吗？他说不是，这是一棵不长叶子，光长红苹果的树，小朋友要吃苹果，就到那棵树上去摘就行了。听了他的话，我当着全班小朋友的面表扬了他，令其他小朋友羡慕不已。这样一来，他就更爱想象了。在参加建筑角时，小朋友们也常常能发挥想象，拼搭出各种与众不同的东西来。有一次薛俊小朋友搭了一个机器人，但那个机器人的左右手却不对称，一只手长，一只手短，背后还有一个象乌龟壳一样的东西。他说长的手可以当吸尘器，吸高的地方的灰尘，短的手是用来做家务和简单的事情的，背后是一个百宝箱，里面可以放机器人需要的各种东西，有了这个百宝箱，机器人工作就会更快了。听他这么一说，我忍不住为他鼓起掌来，小朋友们也大声喊道，薛俊你真棒！借此机会，我就鼓励全体小朋友都来当小小发明家，看谁最最棒。
四.游戏活动中多启发
认知心理学认为，富有启发性、具有开放性的游戏环境，能让幼儿完全自由地感知、接触周围众多的事物，大大激发他们广泛而强烈的好奇心，促使他们展开想象的翅膀。例如，有一次带领小朋友们玩保鲜袋，怎么玩呢？一开始小朋友们不会玩，我就告诉他们，你想怎么玩就怎么玩，只要你觉得好玩就行了。于是，大多小朋友先在袋内吹足气，然后扎紧了再玩。但玩法却各不相同，有的小朋友用手往上拍或用嘴巴吹，不让袋子掉下来；有的小朋友用腿夹住袋子比赛夹袋走路谁更快；也有的小朋友背对背夹住袋子走；还有的小朋友把袋子放在屁股后面做个“小尾巴”，让其他小朋友来抓他的“小尾巴”玩。小朋友们尝试着过去从没玩过的游戏，而且想怎么玩就怎么玩，无拘无束的开心极了。
总之，丰富的想象力不是一朝一夕就能培养出来的，对于孩子而言，他们在活动中的任何点滴想法都会鼓励他们更执著地去动脑筋，去大胆的想象。因此，我们要因势利导，有意识的去引导孩子对周围更多事物产生兴趣，充分发挥他们想象的潜能，利用多种手段来释放他们想象的激情，促使他们想象力的培养能顺利发展。