人的品德并非与生俱来的，而是在社会道德舆论的熏陶和家庭、学校进行道德的教育的影响下，通过自己的实践活动形式和发展起来的。
幼儿园是幼儿启蒙教育的主要机构，如何培养幼儿从小就形成良好的思想品德，是幼儿教育工作者，义不容辞的责任，为此，我在平时的教育教学工作中，作了如下几点尝试：
一、对幼儿进行耐心的说教
“说教”是指以摆事实，讲道理的办法来帮助的教育幼儿分清是非，提高道德认识。在教学中，我时常利用课文中的概念、道德的要求，帮助幼儿形成正确的道德观念，指导幼儿的行为，例如：给幼儿讲“小山羊过桥”的童话故事，教育幼儿之间要团结友爱，互相帮助。讲“农夫与蛇”的故事，教育幼儿要爱什么？恨什么？同情什么？使幼儿初步形成一定的明辨是非的能力。抓住少数幼儿在吃饭中乱撒米饭等不良行为，给他讲道理，教育幼儿从小要珍惜粮食。
二、对幼儿进行榜样教育
“榜样”是指符合道德行为准则的好人好事，并用此来教育和影响幼儿。即是以别人的好思想、好品德、好行为去教育幼儿的一种方法，它历来为中外教育家所重视。榜样的力量是无穷的。特别是对幼儿更具有巨大的感染力和说服力，它对幼儿行为的影响作用比语言提示来的更快、更大、使幼儿易于信服和模仿。为此在教育教学中，我注意引导幼儿去观察他们周围的生活的好人好事，给幼儿讲小朋友乘公共汽车给老爷爷、老奶奶让座的故事等，启发幼儿去效仿，努力培养幼儿从小就养成良好的思想品质。
三、组织幼儿进行行为练习
行为练习是指教师组织幼儿按照正确的行为准则去反复进行实践，练习是形成和巩固幼儿道德行为的一种基本放法，是教育实践性原则的具体表现在幼儿行为练习方式上，我主要采取了以下一些尝试：
第一，各种实践活动的练习。如通过组织幼儿修补图书和玩具等劳动，可以培养幼儿爱护公物和关心集体的品质。
第二，与同伴、成人交往的自然环境和社会环境中的练习。如组织幼儿拣教室中的废纸屑，培养幼儿爱劳动行为。对幼儿进行来园和离园的礼貌行为练习和如何接待客人的练习等，使幼儿从小就养成尊敬家长、老师小朋友和周围人的良好品行。
四、对幼儿进行行为评价教育
行为评价的方法，是指对幼儿的道德行为给予评价的一种的方法，它能起到控制幼儿品德方向发展的作用，行为评价的方式有表扬、奖励、批评等，在平时教育教学中，我注意观察和了解幼儿的言行。如对爱护公物，帮助小朋友，在家中听父母的话，并能学做力所能及的事物的幼儿在班上给予表扬或佩带小红花等奖励，对极个别欺负下伙伴或吃午饭挑食的幼儿给予耐心的批评帮助，通过表扬、批评等行为评价，能激励幼儿的思想品德健康的发展。
幼儿是祖国的花朵，是二十一世纪祖国的建设者，如何将他们培养成为合格的接班人是摆在每位幼儿教育工作者面前的重大课题，本人作为一个年轻的幼教工作者，任重而道远，我决心在今后的教育教学工作中将不断地学习、探索进取，力争做一个让祖国和人民放心的合格的幼教工作者。