今天我们主要讨论的是三到六岁的孩子的教育的问题。为什么要以三岁为一个时间节点呢？因为人在成长过程中时候明显叛逆期，一个是在三岁前后，一个是在十二岁前后的青春期。对于青春期大家应该够很熟悉，因为那个时候的孩子的确很难管，给家长带来的很多的苦恼，甚至是麻烦。但是对于孩子三岁的叛逆期大家好像没有那么熟知，也正是大家对这样一个关键的时期的不了解，没有很好的去应对才给后来的青春期留下来隐患和麻烦。
为什么这么说呢？因为在孩子三岁前后的时候，孩子虽然有了一定的行动能力和自我意识，但是还是现对于无能无助的，在生活衣食住行上还是要完全依靠父母，在行为上还是很容易受控的。但是对于青春期的孩子可就不是这样了，首先，他们的行为习惯已经在之前的十几年当中形成，想要改变有一定的难度；其次，在行为能力上，比三岁时候的她要强很多，他们的行动范围变大，更不受我们的控制；最后。也是最重要的一点，他们的自我意识的增强，不愿意让我们去管教他们，如果在这个时候强制的管教，只会更加的激化矛盾。
所以说，孩子在三岁前后的这个叛逆期我们一定很好的把握，在这个我们可以控制局面的时候再孩子的心里形成威严的形象，建立情感影响力。在孩子生命的初期让他形成良好的观念很多习惯很重要，不能把问题拖到不得不解决的时候才去重视，那个时候已经为时已晚。
三岁前后，孩子一般都是可以独立的行走和简单的表达。这对于之前完全的无能无助的有区别的。这个时候孩子处于对未知事物的好奇，在加上有了一定的行动能力，他们在主观意识上希望自己的行动不那么受控。这也就是这样阶段的孩子很难带的原因。但是这个阶段的孩子他的行动范围较小，一般都是以家庭为范围，以家长的视线为半径。并且他们的需求也相对有限，主要需求的就是吃的零食和玩的玩具。这些东西也都是可以被我们控制的，就看我们做家长怎么怎么去应对了。
应对的方式方法主要可以分为以下几个方面：
1、抑制任性：在孩子三岁前后要对孩子说不。当孩子一哭闹的方式向你要什么的时候，如果你觉得不行，对他不好的时候，就要对他说不，因为这个时候你对他时候控制力的，等孩子大了，就难管了。孩子这个时候的主要向你无奈取闹的方式也就是在你面前哭闹，我们要在保证他安全的前提之下，让他意识到这样做是没有用的。不能让他在这种哭闹的方式中获得他想要了，这样无疑是强化的她的这种行为，逐渐的也会成为一种不好的习惯一直延伸下去。
2、鼓励沟通：在孩子要什么东西或者要做什么事的时候，要鼓励孩子说出理由。当然，在这个沟通的过程中父母与孩子的交流要是平等的，要做到尊重孩子，而不是以要求为前提的谈话。孩子在这个沟通的过程中，既要学会表达自己的想法，也要学会听别人的理由。要在孩子的大脑里形成“哭闹时没有用的，只有有效的沟通才是又用的，这样才能得到自己想要的东西”。在这样沟通的过程中，也不能每一次够满足孩子，沟通三次，满足一次。不要让孩子觉得我只要说了就有什么，而是在沟通的时候不断的锻炼自己的思维，发现问题。满足一次是要让他知道沟通这件事也是有效果的，如果你一直不满足孩子，孩子久而久之也会不愿意去说了。
3、延迟满足：在孩子向你要什么玩具的时候，就算要给他买，也不要马上买给他，在一个星期之后买给他，并且要让他为这个他喜欢的玩具做些怎么再给他买，不让孩子有“我想要什么，就必须马上得到”的观念。
4、克制冲动：用孩子喜欢的事物诱惑，给他之后要让他不吃，不吃的话会得到更多。对孩子进行自我克制的锻炼。
5、防止自私：要让孩子分享自己的玩具和事物，学会为他人考虑。当一个孩子的心里有家人，就不会再行为上做太出格的事情。
6、防止娇气：在孩子小的时候，让孩子适当的锻炼身体，（游泳，跑步等），一方面可以锻炼孩子的身体，也可以锻炼孩子的意志力，将来在面对挫折的时候可以很好的去面对。
以上的几个方，也需要根据孩子的具体情况来具体实施。
对于孩子的教育是一个长期并且很辛苦的过程，我们身为父母，者既是自己的选择，这也是是我们身上的一份责任。在这个过程中，我们需要付出的很多，同时也要有适当的方式方法，我们的付出才会有好的回报。
