这是一个为外孙的学习前来来咨询的老人。老人是老南大毕业生，很焦急，很迫切！咨询师理解——他迫切想让孙子也能够考上大学！像他当年一样成功！
他带来了很多孙子的作业……这里是不应该错的……这个字应该是那个，怎么能用这个字呢！到了心理咨询室，老人还在为他孙子的错别字纠结，甚至和咨询师探讨该用哪个字。咨询师很快了解到老人自己不知道的内在：老人的潜意识是要展示自己，我是南大毕业生，我有水平！而意识上，他要帮孙子提升学习！
一个大学毕业生错别字也许不会多，然而小学生有错别字实属正常，关键是如何引导！
老人今年近70岁了，那个年代的南大毕业生，可谓凤毛麟角！女儿、女婿文化程度都不如他！他就管孙子的学习也是很自然的事！所以老人的自信和自豪可以理解！
只是老人不算真正的自信。武林大会上，真正自信的，是坐在旁边喝酒、吃花生、关键时刻出手不凡的老叟。这位老人还处于大秀拳脚的水平层次……他一直在孙子面前秀拳脚，在和孙子比智力！
外孙从幼儿园起，就和一个成年名牌大学生比智力，那是他的对手呢？孙子总是失败，没有还手之力，总是一个弱者……每天受到老人的打击，还有不应该说教……越来越没有学习兴趣……出去旅游……感受也被老人控制，到这里玩，应该有这样的感受，应该感到幸福……你怎么还不高兴呢？是的，老人也纳闷！
陈忠霞老师按：
能力太强的父母要在孩子面前示弱……这样孩子才有赢的机会，找到成功的感觉和经验……从而逐渐变得真正强大！
这个外孙就被外祖父打垮了，没有还手之力！没有成功感、成功经验的孩子！被指责、被打击、被评价、被安排的孩子！再不改变，会变成抑郁！
这位老人在陶老师热线咨询过，咨询师让他不要再管孩子，因为不适合管孩子……但他坚持要管！他甚至怀疑孩子有没有病？是不是弱智？
我们也认为，要改变的是这位老人！他需要学会示弱，让外孙有赢的机会和体验，这样孩子才会快乐和自信，才有内动力。
我们爱不爱孩子？爱！但是好多家长爱的是自己理想中的孩子，而不是眼前的孩子。爱分无条件的爱和有条件的爱。有条件的爱，就是当孩子的表现符合我们要求和期待时，才接受、关怀和爱他；不符合期待让我们失望时，就不爱他。
案例中的老人，属于有条件的爱，爱的是自己理想中的孩子，而不是眼前这个孩子。真正的爱，是接纳不符合我们预期的孩子，学会科学方法，引导他成长，让他拥有和达到他本该有的人生高度！