在生活中你也许会遇到这样的孩子，他们不聋不失明，却视而不见、听而不闻，他们有双如星星般明亮的眼睛，却不愿与人对视，总是沉浸在自己的世界里，犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁，看起来很近，但又离你很远。这就是星星的孩子——自闭症儿童（又称孤独症儿童）。
4月2日是“世界自闭症日”，自闭症又被称为孤独症谱系障碍，是由脑功能发育不良引起，以社会交往和言语发育障碍、兴趣范围狭窄、刻板重复的动作为基本特征的行为症候群。
1、自闭症常见吗？
该障碍1985年前被认为是罕见病，患病率2-4/万，2000年以来各国报道患病率急剧上升，是世界上人数增长最快的严重性疾病，它是导致人类精神残疾的重要原因，给患者家庭带来巨大痛苦，给家庭和社会带来沉重负担。目前我们国家的自闭症儿童的发病率与世界其他国家相似，约为1%，自闭症患者已超过1000万，0-14岁的儿童患者达200余万。
2、为什么要早期识别儿童自闭症？
自闭症目前病因还不清楚，尚无法治愈，但获得早期识别和治疗的儿童当中很大一部分的症状可以得到改善。自闭症是一个很复杂的体系，很多细微的线索有可能被忽视，尤其是高功能或者不典型的孩子，不太容易发现。早期识别可以实现早期治疗，可以帮助自闭症儿童最大限度地发挥他们的潜能。已有研究证明：始于2岁以内的早期开展科学行为和心理干预，可以显著改善自闭症儿童的预后。
3、自闭症的临床表现有哪些？
自闭症儿童在1岁以内就存在一些行为特征：1月内婴儿无视线的对视，哺乳期婴儿没有相应的肢体姿势；2月-3月内婴儿不关注周围人的面容和声音；3月-4月婴儿不出现社会性微笑，避开他人的视线；4月-6月婴儿不关注周围人，面部表情无变化；6月-1岁不认识经常接触的人，听力正常，但大于10月龄时对呼唤自己名字无反应，经常有奇怪的手指活动。
当幼儿出现一下问题时，更需要提高警惕。
（1）2-3岁仍不会说话，或者即使会说话但存在语言运用障碍。例如：说话没有感情，没有与情景相符的表情，只是模仿地描述或背诵一些电视中的广告词，而不是和家长谈话；也没有一般人说话时的一问一答的互动交流；没有起伏的音调，音量大小没有变化，说话时像木偶一样，十分机械；无法通过音调的抑扬顿挫来表达情绪或感受；或者经常自言自语或模仿别人曾经讲过的一些语言（通常是不切实际，不分场合）；不能正常与人交流，不能理解简单指令。
（2）与人讲话时缺乏目光对视。常常呼之不应或者看人一眼后马上移开目光，面部表情少，总是一副无忧无喜的淡漠表情；不喜欢参与到与人交往，或与小朋友的游戏中，总是自己玩自己的；缺乏与同龄幼儿交往和玩耍的兴趣；不会与他人分享快乐；不会寻求安慰和帮助；常常不会玩想象性和角色扮演游戏。
（3）对亲人缺乏依恋感。对妈妈或主要抚养者不产生依恋，离开后也不寻找，没有分离的焦虑，表现为无所谓；对陌生人缺少应有的恐惧，危险意识少，甚至对马路上的汽车也没有躲避的意识。
（4）活动量大，多是些刻板重复的怪异动作，如重复蹦跳、拍手、转圈、用脚尖走路，在家里不停地跑来跑去等；可能对物品的一些非主要、无功能的特征（如气味、质感）产生特殊兴趣和行为，如反复闻物品，或摸光滑物品的表面等；也有的小朋友在某一方面发展得很好，例如在文字、音乐方面表现得很有“天赋”，但是不能真正理解、运用或表达自己的需求，只是机械地读字、认字，与平时的生活完全脱节。
（5）饮食习惯极度单一，有的幼儿只吃固定的几种食物，坚决拒绝没有吃过的食物。有的幼儿每次进食前一定先用鼻子闻一闻食物，不能接受新鲜食物；有的幼儿只吃柔软细腻的食物，很少咀嚼，稍硬的食物就不能下咽。
家长一旦发现孩子有自闭症的特征，就应该尽早治疗。这种治疗是患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会共同参与的治疗过程，是一个综合的团队治疗。另外，总有人误将“自闭症”等同于“低智商”、不能上学、不能有更大的发展空间，但事实真是如此吗？在医生看来，答案当然是否定的，罹患自闭症的孩子绝不该被贴上“弱智”的标签。据了解，自闭症患儿中约50%智能正常，更有一部分儿童拥有特殊的才能。经过治疗后，他们不但能上学，也能工作。