现在孩子出现所谓的叛逆是一个比较普遍的现象，很多学派都在研究，研究认知行为，研究儿童心理或者是专注于儿童心理咨询，儿童的问题究竟跟什么东西有关系？孩子为什么要叛逆？
其中有一个东西很重要，这个过程里面可能要强调一个所谓的非暴力，这些我们可能后面要慢慢去讲。先说前面的这些，耐心、友善、理解、好奇，我想对于任何学心理咨询和治疗的人来讲，这些一点都没有什么特别的，这东西我也会，没有学过心理治疗或者是当过爹妈或者是没有当过爹妈，或者有过人生经验的，这些东西你只能这样对待。
我们可能要从理论上去论述一下，就是为什么只能这样去对待？先从一个很小的一个例子开始讲起，我自己前不久在做菜的时候不小心被油溅手上了，这个手当时非常的疼，有生活经验的都知道。那时候只有一个变化就是用凉水浇它，会比较好。你用温水或者烫水更不用说了，你不用水也会疼，比较好的方法就是用凉水浇。与此相应就是当一个孩子已经出现了一些情绪，行为上的一些反应的时候，你怎么去跟他讲道理都没有用。成人有这样的心态，我要搞定你，还要收拾你，惩罚你，当过爹妈都这样做过，我自己也这样做过，这很正常。
但是现在我们可能要从一个专业的角度上来分析，孩子为什么会出现这样的一些状况？这也和我们后面的作为一个家庭治疗师他怎么看待家庭问题，这也能接上轨。在家庭治疗师眼里很多问题是不是问题，都值得研究。有这么一句话，问题本身或许不是问题。谁说那是问题，那才是问题。这句话的意思就是问题内容本身不是最重要，重要的是第一谁觉得他是一个问题，为什么这个人觉得他是一个问题，这个问题是怎么产生的。我们可能会注意到有所谓叛逆的孩子家庭里面，可能所谓的叛逆他可能有很多来由。
一个来由是从正常的发展心理的角度上讲，大家都知道孩子能够有能力叛逆，叛逆总会有两个事情，第一是第一期叛逆期，第二是第二叛逆期，第一叛逆期是3岁左右，第二期是青春期开始，12、13岁一直持续到青春期早期甚至还晚一点。第一个大家知道是一个心理发展，是一个发展的必然，是一个自然规律。第二个原因还有其实有一个很一个学业的压力。这个年代大家都很重视教育，学习成绩好不好，能不能考出好名次，以后能不能考上好大学，对家长和孩子都是很大的压力，这块的压力是不言而喻的事情。第三个原因可能是你和社会的环境有很大的关系，你所在的学校和社区、班级，甚至你所在的时代，这些环境可能都会有一些影响。
我们可能会注意到学风比较好的学校可能压力主要来自于学业上的竞争，学风不是特别好比如说孩子这个学校是大家公认不是名校，也不太受重视。孩子们的录取分数线不是那么高，甚至没有太高的要求。这样可能分数不太好的孩子可能会比较多一些，这样的学校里面他虽然没有学业的竞争，但是可能会有另外的问题。另外的问题可能就是比吃、比穿、比谁家有钱或者是比谁家的爸爸妈妈当的官大，诸如此类的。或者还有一些其他的一些比较。
甚至还有其他的特殊的环境在学校里面，还有一些特殊的问题，比如说如果是进城务工人员的子弟学校或者是没有当地城市户口的这样的学生的学校，可能还会有一些其他的问题。这都是叫环境的影响。
第四个原因就是这个孩子自身的原因，这个孩子自身他的认知，他有一定的主动性，他会对于比如说这种不顺利的情境，他会有自己不同的应对。比如说老师批评，有的是虚心的听，还有的是当面不敢顶撞，背地里面不高兴。还有的孩子可能会当面的就还是顶撞，包括在家庭还有其他的一些场合。我想孩子自身本身也是有一定能动性。单单从叛逆的原因方面来讲，这是比较重要的几个原因。
前不久有人总结出十项中国家庭问题非常经典的一个模式，这个模式其中有好几个人值得关注。第一句话是多事的婆婆，第二句话是疏离的老公，第三句话是抓狂的妈妈，第四句话就是叛逆和厌学的孩子。这四个人相互之间是影响的，他的影响不是一个人对一个人，而是一些人对一个人，也可能是一个人对一些人，但是他总归是涉及到两系三带原生家庭相互的影响。这也是家庭治疗学派咨询师很主要的观点，当一个孩子出现了问题，这不仅仅他一个人的问题，而是他生长的环境，他自己的核心家庭还有他的原生家庭这些相互之间都是有影响的。