元小佩
人非生而知之者孰能无惑？当孩子初降尘世，她便睁大好奇眼睛去探索这个世界，由近及远，由小及大，由今及古。一个人的学习能力与生俱来，对身边他人的模仿、对社会法则的学习，对前人知识经验的学习，对自己成长过程中碰碰磕磕身边事汲取的教训……这些统统都是一个人学习能力的各个方面。而中国家长大多数只注重孩子的课堂或学校中的学业成绩；往往以优等生或差等生来衡量一个孩子学习是否成功的标志。中国的家长也往往不惜一切代价为孩子买学区房；争取优质的教育资源。
“不能输在起跑线上”，于是各类培训填满了孩子的课外时间，孩子也像是被提着的鸭子，被迫灌输着。其实中国家长进入一个教育学习认知误区，学习并非只是一个人掌握课本知识，所谓的成功也并非是“学而优则仕”。条条道路通罗马，一个人的成功并非仅仅局限于课堂上的书本知识。而是由一个人的个性品质、知识储备、智力等方面综合得分，作用于“成功”，成为收获结果的关键因素。
人的一生很长，有童年期、少年期、青年期、中年期、老年期。如果说人生是田径场上的竞技，那么也有准备、起跑、中途跑、冲刺跑等过程。学习并非某个阶段的事，学习应该贯穿人的一生，现在有个提法叫“终身学习”，只有活学活用，在已有知识和经验上不断创新发展，我们的时代才会变得越来越先进，越来越美好。而我们的孩子则刚刚处于人生的起步阶段，我们不能以一味的死读书来逼迫孩子，而忽略其德智体美的全面发展。
中国家长由于社会功利需要，他们往往偏面关注孩子的记忆力和观察力，过分重视学校的成绩；而忽略作为人个性因素中的自尊心、责任心、自信心、上进心、意志力、自控力；对于知识的认知上也只局限于书本知识，而忽视社会这本大书。中国有句古话“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，毛泽东时代就有学军学农三下乡活动，实践出真知。孩子是社会的产物就应该让他生活在社会中，探求自然、认知事物、学习知识、健全个性茁壮成长。而仅仅注重孩子的课堂学习，甚至为此而包办孩子其他的一切，这是偏面的、错误的。
个性品质中一个人的意志力最为重要，智力六维度中（注意力、观察力、想象力、创造力、记忆力、思维力），思维力是最重要的。每个正常的人智商相差并不大，而决定一个人的成功重要因素是看他面对困难是否有坚韧不拨的意志了。思维决定一个人看问题的方法，是单角度看问题，还是全方位看问题；只有全方位看问题找出事情的问题症结，从而才能有的放矢地解决问题。人所学的知识，是为解决发展中的各类问题而储备的。
爱因斯坦孵鸡蛋的故事大家都熟悉，他小时候被老师认为是个麻烦的学生。爱迪生用了2000多次实验才发明了电灯。而我国的诺贝尔文学奖的获得者莫言，也是凭借着自己的自强不息、历经千辛万苦，凭着对文学的热爱和孜孜不倦的学习精神，才成就了今天的巨大成功。爱会能，如何培养孩子的学习能力，是值得我们家长和学校深思的问题。爱不是偏爱、也不是溺爱，爱既有慈母的涓涓温情，也有严父的苛责，更有老师的谆谆教导。家事、国事、天下事，事事关心，培养一个会担当、肯吃苦，怀抱天下的梦想少年、自强不息积极奋进的阳光少年；真是我们家校社会共需同努力的。
《论语·泰伯》中道“士不可以不弘毅，任重而道远”，我们的孩子是初开的花蕾，我们如何锤炼其有宽广博大的胸怀、坚毅不拔的意志，学识修养较高的大写人，来走好未来任重道远的路；真是我们家校致力的方向。
☆我是元小佩
国家二级心理咨询师、我在杭州
☆我擅长以下领域
婚姻情感、亲子沟通、学生成长