老资料网jinan心理咨询专家 仝鸣
怀孕的时候做了个梦：有个名叫雅克的小男孩，在美国领导工人运动，代表工会和克林顿总统谈判，最后竟和克林顿称兄道弟成了好朋友，这个雅克就是我儿子。这种没头没脑的梦以前没做过，以后也再没有下文了。
等到儿子出生，引经据典，搜肠刮肚地想了好久，也没取上个中意的名字，干脆就叫雅克吧。
我为雅克建立了一本成长日记：还不会说话就开始调皮捣蛋，故意和大人的意愿反着来;会说话后从早到晚不停地唠唠叨叨，常常自编或“篡改”儿歌，什么“爸爸妈妈好狗狗”(我和老公都属狗)、“排排坐，吃果果……妹妹睡着了，不给她留”等等;刚能走稳路时每次路过家门口的小学都表态，将来“不上学、不读书、不做好孩子”;不到两岁无师自通见什么人说什么话，周末去看奶奶，把头天学的歌《世上只有妈妈好》改成“世上只有奶奶好”;生气时用头撞东西，不过专挑沙发靠垫之类的软物件……两岁时，他的英语发音相当标准，一学就像，几乎不用纠正;对我们吃不惯的西餐情有独钟。我有时和他开玩笑：“你大概是个老美转世投胎的吧?”
渐长渐大的雅克爱好科技。刚会走路时，他每天都要拽着我去“看看管管”，就是去看供热、供水的锅炉和阀门以及下水道的管线等，一看就饶有兴趣，拉都拉不走。还爱看电脑屏保图像之一的“管道图”，呆呆地能看很长时间。会说话就喜欢问为什么，一天能问几百个，常常把我问得张口结舌，无言以对。晚上睡前不听故事，要念百科全书，枯燥无味的词条念得我直犯恶心，他却听得津津有味：“妈妈，再念一遍。”
出门坐车，别人喜欢看车外的风景，他却喜欢看运输工具的结构细节：车、飞机的形状、座椅排放、门窗结构、车厢、机翼连接处……只可惜驾驶室不让进，否则他也会去鼓捣半天。常常陪着他从始发站坐到终点站，路上还不让我和他说话。再坐回来，才会很兴奋地告诉我他的发现，离开车站还恋恋不舍。有一天冲我冷不丁大叫：“妈妈，杨利伟回来了!”“杨利伟是谁?你们班同学?”我莫名其妙，气得他直嚷嚷：“你连这个都不知道!”那时，他才五岁。过了几天，我听他口中念念有词，像是在叙述“神五”的发射过程，便试着让他口述，我记录。记下来一看，足有上千字，是一部记录短片的解说词!他还说心愿就是长大要造火箭。
雅克的幼年时代是无忧无虑的，也给我们带来了无穷的欢乐。我们觉得孩子能尽情玩的时间也就这么几年，尽量由着他的天性发展，没有给他太多约束，也从未让他上过什么学习班。
对于雅克上学这件事，我从来都是信心满满：自己的学生时代度过得一直很轻松，成绩出类拔萃，兴趣、爱好也没耽误，老公也是毕业于名牌大学本科;雅克看起来也不像个笨孩子，按理说应该没什么大问题。但偏偏就出了问题。
放学回家不做作业，还经常“贪污”作业数量。开始我认为是刚上学习惯没养成，于是尽心尽力地每天督促、检查。可两三年过去也没见什么大起色，只要我一疏忽他马上就钻空子。作业是能拖就拖、能赖就赖，有时干脆不做。雅克的班主任老师对付孩子很有经验，我经常和她配合搞个文武双斗，但雅克软硬不吃，收效甚微。最后老师的结论是：“这孩子胆子太大了，别看挨训时眼泪汪汪的，心里可有个老主意了!”我也拿他无可奈何。作业从来是“马马虎虎就行了”。对于语文课文中细致的景物、心情描写，他认为“全都是废话，没有用”。一次数学考试，他把应用题“一辆卡车每小时走780米”改成“78公里”，受到老师表扬，就一发而不可收，凡是做不出来的题都被他按自己的意愿改了。雅克击碎了我的望子成龙梦，许多个性、习惯甚至身体状况，在我眼里也变得无法接受起来。相应的，家里就缺少了欢笑声。我和老公经常面面相觑：这孩子怎么适应起学习生活来这么艰难?
雅克是我一手带大的，十岁之前，从未离开过他，要说潜移默化的影响也该有点吧!我是理想主义加完美主义者，坚信“吃得苦中苦，方为人上人”。好言相劝说服不了他，激将打骂的正面作用没起到，反而打击了他的自信心。他一度要求回幼儿园去，说我对他的要求太高了，一到考试就紧张得睡不着觉;还觉得自己无能，长大也干不成什么事。我几乎要崩溃了，我可是一心想让他达成我未能成就的辉煌啊!不是他有问题就是我有问题。
为了孩子，也为了自己，我又一次踏上了学习之旅。
从最初级的家长学校到专门的家长培训班，从参加零星涉及心理学的讲座到通过国家心理咨询师资格考试，从关注自己的孩子到放眼世界及未来教育的发展方向……大学毕业后，我还从未像这一次这样学得这么投入、这么快乐、这么迅速地改变思维模式。每种角色的承担都需要学习，唯独做家长，没经过任何培训就上岗了，而生命的发展却是不可逆的，儿时的伤害对人生的影响往往是最深刻的。教育是根雕的艺术，其目的是随顺每个人的天性让他成为最好的自己，而不是生产千篇一律的产品，更不是与别人比较，成为高人一等的“人上人”。平等和尊重是教育的精髓。可我这两年都对雅克做了些什么?无视他的天赋与需要，一心想把他打造成自己引以为傲的资本，将对生活的焦虑转嫁到他身上。认识到这一点后，我主动向他承认错误，并欢迎他监督。渐渐地，母子关系回复到当初亲密无间的状态，家里重现了久违的笑声。
明白道理是一回事，真正将理念贯穿行为的始终又是另一回事，期间受习性的干扰会有反复。每当此时，雅克就会提醒我：“为什么你总是关注我的缺点看不到我的进步呢?”或是：“你又控制不住情绪发脾气了!”他的话令我警醒。我也一直没有中断学习，从心理学又转向哲学，转向传统文化的儒、释、道。随着学习的深入，我愈发体会到：宇宙终极的真理只有一个，所有科学、艺术与宗教的目标是完全一致的，完善自我才能教育好孩子，通过为他人服务才能成就自我。每个孩子都是“佛”，生活在“道”中，简单纯净，看问题一针见血、直指人心，不受世俗欲望的干扰。家长的任务不是配合学校把孩子变成存储知识与信息的电脑，而是指导他们在生命的原生态和适应社会生活之间找到平衡点，成就孩子及我们自己的幸福人生。
回顾雅克十几年的生命历程，总是有两个特点贯穿始终：一是不做普遍意义上的“好孩子”，不愿接受世俗价值观的约束;二是爱好科技方面的事情，喜欢胡捣鼓。要说前者是个性，后者是天赋和兴趣的话，那，兴趣就是最好的老师……接受他的个性、肯定他的天赋，为他创造条件是我帮他重建自信心的第一步：购买科普图书、收看科技节目、参观工厂和实验室、与知名学者对话、旅游时引导他观察自然景观和人文风俗……通过鼓励长处激发潜能，促使他从“外控型”变为“内控型”的孩子，从而使短处也有所弥补。“成人达己。”光有知识与技能是不够的，最重要的是完善的人格。后来，与几个志同道合的朋友组织了一个公益性的儿童品德实践团体，定期带领孩子们开展讲座、做义工、社会调查等活动，大家似乎都乐此不疲。
在不断学习与教育孩子的过程中，我的心态和性格也发生了改变，与过去判若两人。不但改善了与老公及家人的关系，和邻里、同事、陌生人打交道的方式也发生了巨大的变化。令人感到意外的是，我竟然发现自己非常适合干教育，于是调到教育部门工作。至于雅克将来能否有所成就，仍然还是个未知数，但在人生的漫漫长跑中，为什么非要让孩子赢在起跑线上?为什么非要让他以最快的速度、最短的时间奔向终点而忽略了路边的风景?
都说父母是孩子的第一任老师，但我的不断成长却是因为有了雅克，谁又能说孩子不是父母的老师呢?
☆我是仝鸣
国家三级心理咨询师、我在济南
☆我擅长以下领域
恋爱婚姻、情绪压力、自我成长