文/老资料网赣州心理咨询 梅敏
我们常常说孩子就知道玩，不过爸爸妈妈们有没有想过，如果爸爸妈妈不教，或者不会教，那么孩子可能根本就不会玩，孩子并不是天生就“会玩”的。
这里说的“会玩”包含四个内涵：第一，孩子知道怎么样正确地使用玩具；第二，孩子知道怎么样开发玩具的新玩法；第三，孩子能够从玩当中获得乐趣；第四：孩子可以专注的玩。你会发现很多孩子，虽然在玩，但是不会玩，因为家长不懂得如何引导孩子学会玩，比如有以下类型的家长：
第一类：不管不顾型。家长买了玩具直接丢给孩子，不告诉孩子这个应该怎么玩，也不陪孩子玩，孩子只是陪着这些玩具消磨了时间，并没有从这些玩具当中学习到太多东西。这些孩子因为没有学会怎么好好玩，他们最后可能变成不喜欢玩玩具，甚至拿这些玩具打，砸，破坏。这类孩子长大了之后，有可能对娱乐生活兴味索然，生活枯燥，生活中的乐趣不多。
第二类：规范型。家长会“监督”孩子玩，当孩子“不规范”地使用玩具的时候会进行干涉，比如孩子站在凳子上，家长马上会干涉“不要站在凳子上，赶紧下来”，比如孩子拿颜料在地板上墙壁上画画，家长马上会干涉“不能画在这里，只能画在纸上”，比如孩子拿中空的积木倒过来当水杯装水喝，家长马上制止“这是积木，你怎么拿来装水”，这样的一些干涉其实阻碍了孩子的创造力发展，从小被要求规范操作，被干涉创造行为的孩子，很可能以后在需要创造力的领域内表现不佳。
第三类：指责型。家长对孩子整天就知道玩很不满，不喜欢孩子太闹腾，希望孩子乖乖的，安静地呆着。在孩子的玩的过程会不停地会经常性地指责孩子“你不要吵得那么大声好不好？” 、“你看看你身上弄得多脏”、“你就不能安静地待会吗”，这样的孩子多半很难玩得尽兴，当他们长大之后，可能仍然会无法尽兴地放松自己，玩得时候会带有负罪感，没有娱乐自己的能力。
第四类：干扰型。这一类型的家长很喜欢和孩子互动，相比孩子对他们的需要，他们对孩子的需要更加强烈。会在孩子专注地玩的时候，不停的进行干扰， “宝贝，渴不渴？喝口水吧” “宝贝，饿不饿？吃点东西吧”，或者有的是在孩子专注玩的时候要求孩子投入人际关系“宝贝，叔叔来了，快点打个招呼”、“宝贝，你别自己玩啊，你去跟别的小朋友玩啊”。经常被干扰的孩子可能会很难养成注意力集中的好习惯。这会对以后的学习和工作造成一定的负面影响。
如何才能让孩子会玩？答案已经很明显了，家长们要做到：陪着孩子一起玩，和孩子一起发现玩具的创意玩法，和孩子一起享受玩的乐趣，在孩子专心玩的时候尽量不要干扰他，那么你的孩子就能成为一个会玩的孩子，会玩的孩子多半是个有好奇心、创造力、专注力，有娱乐和放松自己能力的孩子。当你的孩子具备重要能力，以后在学习工作各方面都将会有更佳的表现。
☆我是梅敏
国家二级心理咨询师、我在赣州
☆我擅长以下领域
情绪压力、婚姻情感、家庭关系、孩子教育