近日，同事小王和她一年级儿子的班主任发生了一次较为激烈的冲突。冲突的原因非常简单，儿子上学仅仅2个月不到，她已经身心俱疲了。
各科老师安排的回家作业打卡让她疲于应付，所有的打卡都有明确的要求。语文的阅读、背诵、英语的朗读、数学的计算还有写字和各种课外活动。
每天下班后各种打卡要持续到晚上9点，有时候甚至要到10点，折腾得她疲惫不堪。以至于第二天上班精神状况都相当差。
更为糟糕的是，刚开学时候的家长会，班主任老师明确告诉家长，按照规定，一年级小学生，学校不能布置任何的书面作业。
但如果一二年级学生没有得到足够的训练，到了3年级，基本上回天乏力。因此，各科老师会在微信群里发一些参考资料，供家长参考。言下之意非常清楚，这些所谓的参考资料就是书面作业，需要家长督促学生完成。
然而，小王没想到的是这些回家作业不但需要家长督促完成，还需要家长批改，孩子不明白的地方还需要家长辅导。
尽管老师在家长会上也说明了如果孩子有不会的地方，家长一定要督促学生去学校向老师请教，但低年级小朋友，对老师有一种天然的敬畏感，并不敢单独去向老师请教。
于是这个责任只能落到家长头上。家长不是职业老师，更不是全科老师，教学方法自然存在问题，于是家里天天上演小王怒吼，儿子哭闹的情景剧。
不得已，小王专门去学校找班主任老师当面沟通，但沟通的结果很差，老师只给出一个建议，书面作业仅供参考，学生完全可以不做。
小王显然对这个答复极不满意，双方发生了激烈的争执，最后年级主任出面平息了这场纷争。但结果没有任何的改变。
l家长的难处
不知道从什么时候开始，低年级学生家长打卡已经成了一种趋势。各种拍照打卡，各种视频上传，孩子的学习离开家长的辅助根本就不可能完成。
客观地说，打卡的效果也是有的，除了增加孩子学习的仪式感，给孩子带来一定的正向激励外，还给部分家长对孩子学习的管理和监督提供了抓手。
但这一切都需要有个前提，那就是家长有足够的时间和精力，还需要有足够的能力来应付各科老师的要求，来配合学校完成各项教学任务。
一旦家长工作繁忙，或者没有能力来辅导学生的各科作业，问题就大了，显然小王就是这样的情况。
l老师的难处
老王冷静下来后，也承认老师确实也有她们的难处。一方面，教育局明文规定，一年级小学生不允许有任何的书面回家作业。
一旦违反，轻则批评，重者下岗。老师为了自己的饭碗，必然不敢随便违反规定。且小学生也必须准时放学，不准放学后留校补课，免费的也不行。
另一方面，学校对教学质量又有明确的要求。作为一个普校，生源质量本来就不理想，如果缺乏必要的练习，到了三年级，情况就可想而知了。
虽然9年义务教育，没有留级，小升初也开始了摇号入学。但作为学校，对教学质量还是有一定的追求，这个要求压在老师头上，而老师又把这个压力转嫁给了家长。
教育部提出低年级小学生不得布置书面作业的本意也是没错，是为了减轻学生的负担。禁止学校放学后补课也是出于同样的目的。
然而，这个规定实际上并没有起到任何减负的作用，反而使得问题复杂化了。学校和老师如果对教学成绩不重视，那问题反而简单了，严格按照教育局规定执行就可以了。
但学校一旦对教学成绩有追求，在目前情况下，除了把压力转嫁给家长，也没有其他太好的办法。
所有人都能甩锅，但家长不能，家长必须为孩子负责。于是到最后，所有的责任和义务都落在了家长头上，家长被逼得苦不堪言。
就目前情况来看，家长只有2个选择，要不自己亲自上场辅导，要不就送课外培训机构。当然也可以选择顺其自然，但绝少有家长会这样做。
一些思考：
表面看起来，无论是教育部、学校、老师似乎都没错。但事实就是家长承担了最后的结果，本该学校和老师的工作，现在由家长在承担，这绝不是正常现象。
表面的问题是因为高考和中考的竞争激烈，使得竞争的时间节点不断前移。而事实上是因为技术型劳动者和知识型劳动者在社会地位、收入、工作强度和社会保障的巨大差异造成的。是人们害怕跌落阶层的恐惧。
不得不说教育部的相关规定，表面上是减压，但这种减压的后果是让学校和老师甩锅，把压力全部转嫁给了家长，对家长极不公平。
学校才是学习知识的主要场所，老师才是知识的主要传授方。家长可以配合监督，可以培养孩子的情操，关注孩子的身心健康，但绝不应该承担传授知识的责任。
目前这种怪异的教育现象如何解决？教育部能否给家长也减减负，松松绑，取消一下部分限制，让学校和老师承担起本来就应该承担的责任呢？