如何正确进行儿童性教育
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@壮士来一发嘛
先发一下小段子：
正好最近在做这个儿童性教育，假象了下未来和女儿的对话..............（哈哈哈哈对象都没有还女儿？？？不存在的！）
关于性教育这个问题，我们很难去掰正上一代人的想法，毕竟我们这一代人几乎就没有受到过什么性教育。
但是儿童的性教育我觉得是有必要的，不能让他们从一些奇怪的途径获知...拿我自己来说，我童年的性教育是通过偷看妈妈的《家庭医生》《知音》、同龄人的玩笑交流以及偷看邻居哥哥洗澡等等...前两个是真的，最后一个是开玩笑的也是不对的，大家不要当真（下面会说到这个事）。
所以从我们这一代，就得正视起这个问题...
关于幼儿儿童的性教育是需要按照不同年龄时间段分开的，如何区分这个年龄段呢，我这里建议引用弗洛伊德的人格发展理论。
弗洛伊德的人格发展理论分为口腔期、肛门期、性器期，潜伏期，两性期。
【口腔期-身体认知期】
0-1岁的婴儿兴趣主要集中在口腔，例如“吮吸奶嘴”“吮吸手指”的行为。
这个时期的教育更多是父母的行为。
口腔期的婴儿一般通过口腔、消除饥饿以及父母爱抚获得快感。
在母亲怀里吸奶是婴儿获得舒适度安全感消除饥饿的一种最佳方式。婴儿好奇心旺盛，会把能塞到嘴里的东西都塞到嘴里，只要不是有毒等不健康不干净的东西（比如抓自己的便便吃这种...），无需制止，因为婴儿嘴唇接触到大小质感触感不同的物体，有助于对孩子感官发展。可以时常准备奶嘴等东西给婴儿。
成人中有所谓的口腔性格，可能就是口腔期发展不顺利所致。在行为上表现贪吃、酗酒、吸烟、咬指甲等，甚至在性格上悲观、依赖、洁癖者，都被认为是口腔性格的特征。
所以这个时间段的婴儿，一定要给他（她）充足的口腔满足。
【肛门期-生理性别差异认知初期】
1-3岁肛门期的幼儿生殖器肌肉发育逐渐成熟，能自觉排尿排便。在他们意识形态还没足够构成时候，儿童认为父母兄弟姐妹等人类的身体毫无差异性，然而在肛门期，他们对于父母和自身身体结构的构造已经有了不同的感受。除了会观察外，也会出现玩弄自己和别人生殖器的情况。
这个时候由于幼儿的自我行为还是萌芽阶段，所以首先要对他进行按时大小便的训练，以此培养自我控制能力。如果肛门期的排泄欲望得不到满足或者是控制（制约太过分或是不加制约），就会形成一种叫做“肛门性格”的现象。
这种性格在成人后的行为表现就是冷酷、刚愎、吝啬、过于守时、整洁或过于拖延邋遢等。
在此阶段的幼儿还是有很大的学习能力的，可以结合一些图文书本教他认识身体的各个器官名称以及大概的作用，不必讲的太详细，因为讲了他也不懂。
这时候孩子认知到性别差异，可以直接和他们讲男女的身体不同，但是重要的是一定要注意自己的情绪，不要有偏向任何一方性别的言语和行为。因为一直以来“重男轻女”的老旧思想，导致很多孩子在幼儿时期遭遇父母或是祖母奶奶等长辈“要是是个男孩就好了”“女孩子以后能有什么出息”之类的话，所以在成长过程中会讨厌自己的性别。
出现玩弄自己和别人生殖器的情况要加以制止，可以用别的事情转移孩子的注意力，虽然孩子是因为好奇心，在他这个年龄段可能无法和他说太清楚，可以用“摸了不干净”“不可以碰别人尿尿的地方”“也不能让别人碰你尿尿的地方”这样的话语停止他的行为，告诉他有好奇心是很正常的，但是随意偷看或者触碰都是不文明的行为，别的小朋友会不开心的。
同样，父母也要记得，不要带幼儿去异性澡堂。
我记得我很小的时候，4岁还是5岁我不记得了，我妈妈有天没有空，就让我爸带我去澡堂子洗澡。在童年的我来说，只知道男女性别有差异。
但是去了男性澡堂后，澡堂子里的一群大老爷们都哄堂大笑，甚至有人说“你个女孩来男人的澡堂子羞不羞羞不羞”“你看大家和哪里长得不一样”这样的话语戏谑我。然而我眼里只看到一个游泳池一样的大池子，对于他们所说的懵懵懂懂，但是他们的笑给我带来了极大的不适感，甚至有“羞耻”的感受。这导致了我很长一段时间对于男性有一种强烈的排斥感。
所以带幼儿去异性澡堂是一种极其不文明的行为，对幼儿会产生心理上的影响。如果长时间这样做，甚至会让他们造成生理性别模糊化的后果。
【性器期-生理性别差异认知后期&社会性别差异认知萌芽期】
到了3-6岁的时候，儿童的思维已经有了很大的发展，好奇心变得尤为强烈。出于原始欲力的需求，以触摸性器官的方式获得满足的现象也会较多出现，其本质上可以说是“手淫”。
这期间的幼儿一般会对父母有这样的疑问“为什么你和爸爸那里长得不一样呀？”“为什么妈妈没有长小JJ呀？”“我是从哪里来的？”
遇到孩子的这种问题，不要用一种“谈性色变”的态度对待他，也不要用“垃圾桶捡的”“充话费送的”“ 你问你妈”“你问你爸”这种话搪塞。
在不同的阶段应该有不同的教育方式。
【出生教育】
比如2岁多的时候问，你就直接告诉他“你是从妈妈肚子里生出来的”，至于怎么生出来的就可以不用详细阐述了。
而在孩子5、6岁的时候，一般就会接着问“ 我是怎么生下来的？”“既然是妈妈生的，那要爸爸做什么？” 这样的问题。
这种时候就可以这么告诉他：“你是爸爸妈妈相爱的结果，爸爸和妈妈因为相爱所以会拥抱，会在一起睡觉，后来爸爸身体里的种子到了妈妈身体里，和妈妈的种子结合，经过十个月的孕育，你就从妈妈的身体里钻出来了。”
如果孩子再问“从哪里钻出来的”“爸爸的种子怎么到妈妈身体里和妈妈的种子结合的”诸如此类的话题，不用回避，通过图片或者儿童科普视频的方式告诉他“精子”“卵子”的结合和从“阴道”出生的方式。甚至可以通过昆虫、动物等自然生物的教学延伸讲解。
（关于婴儿是如何形成的，我之前公众号有过科普，《精子与卵子是如何结合的？》
科普链接：http://mp.weixin.qq.com/s/uLYQkDfbk-y1KcerU98AyA ）
【性别教育】
在这阶段，男孩女孩已经开始有学习性别特征的行为了，例如一般来说女孩会学妈妈穿高跟鞋涂化妆品，男孩子会涂胡子戴领带爱打闹。我们应该让孩子们正视生理性别的差异，同时告诉他们“男孩女孩都一样，男孩子可以很温柔也可以很坚强，女孩子也可以很坚强或是很温柔。”
我们应该尊重孩子们对于自身对性别认知的探索。尤其是出现反差现象例如男孩子柔弱女孩子爱打闹的情况，我们不应该说“女孩子应该文文静静，不许打闹”“男孩子柔柔弱弱像什么话”，而应该尊重他们的个性发展，女孩子好动就多让她参与身体运动的活动，男孩子好静就让他多发展例如读书等喜欢的项目，尊重和不限制，才是对孩子有利的。
当他们已经具备了性别角色的认同，但又有异性特征的发展， 本质上是趋于中性化发展，其实对于他们来说，未来会更加适应社会。
在这个年龄段，一定要好好教他们预防性侵。可以用一些图片教他们，被衣服覆盖的部位都不可以让他们触碰，奇怪的叔叔阿姨给他们说摸了就给他们玩具零食也不可以，要是有人强迫让他们脱衣服或是摸他、让他摸，要大声拒绝，一定要及时告诉父母，不管发生什么，父母永远相信他们保护他们。
教育学龄前儿童基础的性知识，既可以让他们了解到自己生理心理在成长过程中的变化，会懂得如何处理自己的感情、身体，可以有效保护自己，对未来的自己和他人感情身体负责。所以这不仅仅是性教育，也是感情教育和生活社会教育。
【潜伏期-社会性别差异认知期】
7岁以后的儿童，兴趣范围扩大，由父母和自己逐渐转移到各种事情，譬如学习、游戏等。这时候就是出于潜伏期的阶段，很多时候男女生开始出现分离，一般都说女生和女生、男生和男生成群结队。
这段时间需要孩子完成略微强度的任务，建立自身的原则、发展为人处世的成长。 这对他们未来的生活和日常完交往有极大的益处。
【两性期-青春发育以及性向认知期】
12、13岁的男生女生已经到了发育期（女生发育较男生早），女生胸部发育，来月经；男生长胡须、遗精，以及男女开始长腋毛阴毛。
我记得我第一次月经的时候，非常淡定的拿了纸垫在内裤上（因为我记得小时候看到我妈妈用纸垫过），然后若无其事谁也没说。我妈妈后来发现了，问我，我就说我来月经了，然后妈妈就给了我卫生经。还好是我观察过我妈妈，也看过《家庭医生》这种书，知道一点这种知识，不然我可能以为我要死了......
所以这个年龄段期间（之前），一定要和孩子讲关于青春期的事情，包括挑选合适的内衣，使用卫生经等等。
这段期间的少男少女生理心理逐步成熟，开始有了恋爱的想法，有两性生活的意识，这都是正常的。一味地杜绝反而会因为叛逆心理造成不良后果。这时候应该教育孩子如何正确爱人爱自己，尊敬他人、保护自己的身心（关于保守派家长和开明派家长会有不同的教育方式，个人认为哪种观点都得让孩子知道，给他们自由选择人生价值观的权利）。
最后说一点，关于对儿童的性安全教育，不仅仅是知道何为性侵犯，对自身的保护，也要教育他们尊重他人和他人的性权利。散播他人的性信息、对他人随意评价也是一种不文明的现象。
举个栗子，大家都知道，青春期女性胸部开始发育，很多男孩（女孩）会评价、讨论、互相窃窃私语甚至大声喧哗。这种情况就是不尊重他人的表现。
另外，家长要以身作则，在孩子不愿意被人接触的时候，就尊重他的意愿让他独处，而不是强迫拥抱他甚至亲吻他，这就是侵犯了孩子的隐私权，长此以往，孩子长大成人后也会不尊重别人的隐私权，出现不敲门就进别人卧室厕所、随意使用别人物品等现象。
要让孩子们知道，性不是糟粕不是见不得光的事情，是和吃饭喝水一样正常的行为，是值得尊重的，也是需要得到别人尊重的。而性教育不单单就是狭隘的“性”教育， 也是心理生理和生活的综合教育。