孩子做事遇到困难就退缩、放弃，不肯坚持，怎么办？孩子畏难、做事缺乏意志力是很多孩子成长过程中会遇到的问题，实际上从心理学的角度观察，问题不是问题，问题本身就是解决问题的方案。孩子遇到困难，逃避本身就是他在面对困难的时候做出的一种选择，但这对于孩子来说是不是好的选择呢？实际上畏难是孩子缺乏意志力的表现。
意志力是面对长远目标时的热情和毅力。意志力是有耐力的表现。意志力是日复一日依然对未来坚信不已不只是这周、不只是这个月，而是年复一年。用心、努力工作来实现所坚信的那个未来。意志力是将生活看作是一场马拉松，不是短跑。
关于意志力的作用，首先想给大家介绍一个TED 的演讲，大家感兴趣的话可以再网上找来看看，题目是《毅力是成功的钥匙》，演讲者Angela 通过大量的取样和研究发现，一个人的成就与智商并不是绝对关系，更重要的是意志力。
意志力如此重要，那么我们如何培养孩子的意志力呢？
首先我们试着思考一下在面对困难的时候，是什么让人做了不同的选择。为什么有人选择迎难而上，而有些人则选择随波逐流？斯坦福大学的教授卡罗尔·德韦克给出了她的答案，她的关于“心智模式”（Mindset）的研究，大概是近几十年里最有影响的心理学研究之一。心智模式，是指我们对于自己的智力、能力、性格等等方面，是否可以改变的基本看法。她的研究发现，关于这一点，人们大概有两类看法：一是：这是可以改变的，即“成长型心智模式”，这样的人有“能力增长观”；另一类是：这是固定的、不可改变的，这是“僵固型心智模式”，他们有“能力实体论”。成长型思维相信人的能力是可以不断成长的，所以他更关注人的能力成长。而僵固型思维认为人的能力是固定的，他们更多的信念是为了证明自己行或者不行。
几乎所有成功的人都是成长型思维的人。原因很简单，人的能力就是在挑战中成长，我们很容易理解肌肉越多锻炼就越结实，其实大脑的神经网络也是这样，面对越多问题，解决越多问题大脑也就越发达，如果一味逃避问题，大脑就没有锻炼的机会。
僵固型思维从哪里来？
1、忽略
忽略会造成孩子自我价值感低、防御。忽略的反面是关心和爱，孩子本能的酒需要关注和爱，如果满足了孩子被关注和爱的的需要时，孩子就会感觉到安全。心理学上讲“安全依恋”，如果母亲和孩子建立了安全依恋的关系，孩子就会有勇气去探索世界了。如果忽略他呢，孩子不会觉得是父母不对，而是本能的觉得自己不够好，为了防止被你忽略，他就会想办法隐藏起“我不够好”这个头脑中的事实，所以他就会想办法把自己的缺点隐藏起来。
2、评价
很多家长会认为评价会敦促孩子成长进步，实际上从孩子的角度看，他会理解为如果我足够好你就会爱我，如果我不够好你就不会爱我。心理学家研究发现，如果一个孩子会担心自己不被父母或者他人认可，那么就会产生强烈的焦虑和不安，这时他们就会在幻想里创造出一个他们认为父母会喜爱的自我来，这就是一个“假想的自我”而这个“假想的自我”通常是完美的、强大的、优秀的、不会经历失败的，当他们用假想自我来对照真实的自我时他们会非常焦虑，因为真实的自我肯定和这个假想自我还是有差别的，所以他们会努力维持这种幻想，他们会害怕让别人看到自己不好的一面，因为他们觉得只有维持完美的一面才能被接纳和爱，而暴露缺点和经历失败就意味着不被接纳，这就是所谓的“虚假的高自尊”。这种虚假的高自尊很多时候就是因为父母的忽略和评价来维持的。
3、过度保护
父母过于焦虑，将焦虑投射到孩子身上，对孩子过度保护，从而压抑了孩子的主观能动性，限制了孩子的成长。
那么如何培养孩子的成长型思维呢？
1、关注：给予孩子积极关注，培养安全型依恋模式，让孩子有勇气用力量去探索新世界。在第一期的《妈妈是超人》中，有一个亲子默契的问答：其中一个问题是嗯哼提问自己最喜欢做的事是什么？妈妈霍思燕回答游乐场，而嗯哼回答滑雪，妈妈说：太好了，他成长了，他不再是那个爱玩塑料球的小孩子了，以后我们可以一起玩更多好玩的了。这就是对于孩子成长的积极关注，我们可以通过很多途径了解到孩子的成长，只有对孩子积极关注，我们才能接收到这些信息，才能跟上孩子成长的脚步。
2、鼓励对事不对人
我们在和孩子沟通过程中为了给孩子自信，往往会在他完成一件事后给予积极的评价，如：“你真棒！”或者在孩子努力的过程中往往会说：“加油，你是最棒的！”实际上这无形中给了孩子很大的心理负担，从而促生“虚假的高自尊”，让孩子对失败有过大的心理负担。这时候最好的鼓励是针对具体事件，而不是孩子本身。让孩子在沟通中体会到具体事件的成败并不等于对自己的评价，鼓励的时候是这样，批评的时候也需要这样做。
3、增加自我能效感
自我能效感的增加有助于提高孩子的自主性，而多给孩子一些自主性也有助于提高孩子的自我能效感，这是一个良性循环。因此,父母应该创造条件，让孩子做一些他们能力范围内的事情，如自己穿衣、吃饭，或者帮父母做些简单的家务。提供孩子独立完成任务的机会,并给予他们一定的决策和选择的权力, 尊重他们的合理要求，倾听他们的意见。通过这些活动,不仅锻炼、提高了孩子的生活自理能力,同时使他们经常体验到克服困难、获得成功的喜悦。